信息化背景下如何利用微课开展历史教学

谭晓静

随着社会的不断发展和科学的不断进步，高中历史教学也要进行创新，传统的教学方法已经不能满足新时代背景下的教学。所以，笔者将针对在高中历史教学中如何应用微课进行详细探讨。

一、微课的特点和优势

1.微课的特点。

（1）教学时间短。应用微课的时间不宜过长，因为时间太长不利于吸引学生注意力，一般控制在5—8分钟。（2）教学内容少。在设计微课的时候一般是将教学重点或难点制成教学片段。（3）内容精练。一般情况下，一个微课只需要讲解一个侧重点，并且要比课上更加详细。

2.微课的优势。

随着科学技术的不断发展和完善，微课教学模式在教学中应用得越发广泛，并且也对教学产生了重大影响。对于教师来说，微课不但打破了传统教学模式，而且还突出体现了学生的课堂主体地位。同时，使教师所讲解的内容更加详细，能够满足新时代学生的学习需求。对于学生来说，引入微课能够调动学生的学习积极性，弥补传统教学的不足，也为学生以后的学习奠定了坚实的基础。

二、高中历史教学中如何利用微课开展教学

1.根据教学内容制作微课。

在实际的教学过程中，很多高中生对于历史还是十分感兴趣的，可是对于历史课堂却总是缺乏兴致。其原因主要表现在如下几方面。其一，高中历史教材内容十分琐碎，教师想要在一节课内将所有的知识点讲解透彻，是很难的，即便能夠做到，学生也不可能将知识全部掌握。其二，教师的教学方法太过古板，不能引起学生的兴趣。这时候教师就可以合理地应用微课进行教学，弥补传统教学的缺憾，有效提升课堂教学效率。例如，在教学《鸦片战争》时，教师就可以将教材内容及相关资源整合成微课，让学生对鸦片战争有全面的了解，吸引学生的注意力。

2.通过微课引导学生进行课前预习。

很多学生没有良好的预习习惯，为了改善这种状况，教师可以在正式上课之前将有关下节课的素材发给学生，激起他们的学习兴趣。例如，教师要讲秦朝的发展时，就可以将相关的视频、图片发给学生，让学生了解有关秦朝发展的背景。这对提高学生的探索能力是非常有利的。当学生已经对秦朝的发展有一定了解以后，教师在教学中，就可以让学生表达自己的所思所感，有效营造历史课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.通过微课扩展、延伸课本教学内容。

历史是丰富多彩的，但历史教材内容是有限的，以至于很多关键性内容描述得都不是特别详细。所以，在正式的教学过程中，教师一定要将所讲解的历史内容进行扩展或延伸。例如，在介绍洋务运动时，教师就可以在原有内容的基础上渗透与之相关的内容，让学生通过微课，了解到更多与之相关的历史人物、历史事件。这不但能够加深学生对历史的理解，也能开阔学生的视野。

例如，在有关抗日战争的教学中，其中有一个重点内容就是让学生了解日本侵略者在中国土地上犯下的滔天罪行。由于抗日战争已经过去了很久，现如今的中国也已经发展成为超强大国，学生在课堂学习中仅仅通过简单的图片和单一的文字、数字并不能很好地理解当时日本侵略者所犯下的罪行。这时，教师就可以通过微视频的方式，让学生观看南京大屠杀的片段。在庄严、肃穆，以及略带悲伤的环境下，学生能够切身地感受到战争的残酷。这样，不但可以调动学生学习的积极性，还能加强爱国主义教育。

除此之外，教师也可以组织学生收集微课素材，参与微课的制作。这样，在不同形式的学习中，学生对于教材中知识点的理解将更加透彻，从而能够显著提升学习效率。

总而言之，随着社会的不断发展和进步，在教学中教师合理应用微课辅助教学，可以满足新时代教学的发展需求，不但能够帮助学生进行课前的有效预习，还能明显提升课堂教学效率，激发学生的学习热情，为学生综合能力的提升奠定基础，同时也能提升历史课堂教学质量。