将网络流行元素融入初中道德与法治课堂途径研究

张建

随着2016年《中国学生发展核心素养》的正式发布，培养“全面发展的人”成为当代教育的核心。教育需要与时俱进，初中道德与法治教师作为学生核心素养培养的践行者，需要具有国际视野，顺应网络时代日新月异的变化，结合当代中学生的特点，将网络流行元素与中学生核心素养培养有机结合起来，为提高教学效率，落实立德树人的教育目标，提供有力支撑。

一、培养时代精神，创新学科教学理念

每一个时代都有独特的使命和特别需要的气质和品格，即所谓的时代精神。具有时代精神也是对新时期初中道德与法治教师提出的基本要求之一。教师是否具有与时俱进的教学理念，也是网络流行元素能否融入初中道德与法治课堂的关键。学校要结合当前网络流行元素融入教学的必要性，为道德与法治教师搭建良好的学习交流平台，将道德与法治学科列入智慧校园项目建设中，完善道德与法治教师的信息化设备。教师也要做好角色转换，拉近与学生之间的距离，视学生为学习的主人，充分利用微信公众号、微博等学生喜欢的网络交流平台，与学生进行深层次的交流，让学生敞开心扉，畅所欲言，从而准确了解学生对本学科的诉求，为有针对性地开展教学起到推动作用。

二、活用网络热点素材，追求教学时代价值

作为道德与法治教师，在网络环境下开展教学，需要关注教学内容与网络传媒之间千丝万缕的关系，要从丰富繁杂的网络素材中，挖掘教学资源，结合对相关网络素材的分析，帮助学生树立正确的世界观、价值观。作为道德与法治教师，要认识到网络热点素材的应用应该着眼于两方面。其一，赋予课堂教学生活化内容，引导学生通过对富有吸引力的网络热点问题的分析，更加深刻地理解课堂教学中的理论知识。其二，通过课堂理论知识与时代热点的融合，实现内化于心、外化于行的理想的教学追求。

作为教师，要熟练使用学生喜闻乐见的网络语言，使教学语言更具时代特征。例如，在教学“做更好的自己”时，我利用多媒体给同学们播放了著名演员潘长江表演的小品，并介绍了潘长江的身高，但是他并没有因此而自卑，而是通过不断努力，给观众带来了很多好笑又富有哲理的小品。他的一句名言也成了广为流传的励志语言——“浓缩的都是精华”。最后，引导学生对这个素材进行讨论，让他们认识到一个人要认识自己、尊重自己、接纳自己、欣赏自己，努力做最好的自己。

与此同时，教师还要认识到网络与其他媒介相比，具有发声自由、价值观多样化的特点。在教学中引用网络语言时要认真鉴别甄选。教师对网络素材的了解应该比学生更深入、更透彻，这样才能在教学中准确、自然地应用，从而提升教学的有效性。

三、结合课堂教学内容，融入正面流行元素

在道德与法治教学中融入网络流行元素，是教学的手段。主题式教学是新时期备受青睐的教学方式，它围绕主题进行教学设计，使师生之间、生生之间有效互动。在这样的教学模式下，融入网络流行元素一定要结合初中学生的认知水平、是非观念、心理特点、生活体验等，要更加正面、充分地发挥网络流行元素在课堂教学中的作用。

例如，在“少年有梦”的教学中，我将网络流行元素和道德与法治教学结合起来，通过一些网络热点素材，教育学生要从小树立远大的理想，要将个人理想和祖国未来结合起来。

在课堂教学中我采用了这样的导入：“马云在阿里巴巴上市的那一刻说过一句话：梦想还是要有的，万一实现了呢？”这句话振奋了所有在场的人员，特别是那些刚走上创业之路的年轻人。我们每一个人都要拥有梦想，今天让我们来一起学习‘少年有梦。”在学习的过程中，我还给学生穿插播放了网络流行励志电影、励志演讲等，还引导他们积极参与网络上的各种关于梦想的专题讨论，与所有参与者进行互动，使他们深刻认识到只有付出不懈的努力，夢想才有可能变成现实。

综上所述，在互联网时代背景下，网络流行元素以其关注度高、时效性强等特点，成为现代教学中重要的教学资源之一。将网络流行元素融入道德与法治教学中，激发了学生的学习兴趣，为课堂教学注入了活力。作为道德与法治教师，要提升网络流行元素的选择应用能力，跟上时代的发展，对学生进行正确、有效的引导，促进道德与法治教学质量的提升。