“三案两单”在高中政治教学中的应用探究

张雅杰

在新课改背景下，高中政治教师要引导学生开展自主学习、探究学习和小组合作学习，充分发挥学生的主动性，促进学生政治核心素养的发展。通过“三案两单”在高中政治教学中的应用，可以引导学生在预习、导入、自学等环节进行高效学习，并能够帮助学生纠正错误，巩固所学的知识，从而提高学生的学习效率，将培养学生的政治核心素养落到实处。

一、“三案两单”概述

所谓“三案两单”，是指预习案、导学案、固学案、纠错单、资料单。通过预习案，可以让学生在课前进行高效预习，体现学生的主动性;导学案是引导学生进行知识学习和探究的有效载体，通过导学案可以让学生积极参与到高中政治教学活动中，使其自主获得政治知识和学习经验;固学案主要以习题为主，帮助学生巩固知识，拓展学生视野，培养学生的知识应用能力;纠错单是学生将自己在学习过程中的错误收集起来，在后面的学习过程中不断地进行纠错和反思，从而加深对知识的理解，有效辨析容易混淆的概念，提高解题效率;利用资料单既能够提高学生的资料收集和分析能力，也能够拓展学生的知识面，不断提高学生的学习能力。

二、“三案两单”在高中政治教学中的应用

1.设置预习案，提高学生预习效率。

高效地预习不仅能够让学生深入地掌握教学内容，也能够提高学生的学习效率，使其掌握有效的学习方法。因此，高中政治教师要精心设置预习案，明确学生的预习目标，激发学生的自主学习兴趣。例如，在“面对经济全球化”的预习案设置中，知识目标为：经济全球化的实质、载体和表现形式，发展中国家对于经济全球化的态度。能力目标为：综合运用所学知识，全面、辩证地看待问题。情感与态度目标：认识经济全球化的发展趋势，能够自觉适应经济全球化带来的机遇和挑战。同时，教师让学生自主思考经济全球化的实质和影响，以引导学生深入学习，达到预期学习效果。

2.问题导学，提高学生自主学习效率。

导学案是“三案两单”的核心，也是学生之间、师生之间互动的载体。因此，导学案的设计既要围绕教学核心内容，也要能激发学生的兴趣，以学生身边的生活素材为载体，营造学生熟悉的情境，并提出层次性、针对性的问题，以便更好地引导学生合作学习，分析和解决问题。

例如，在介绍“整体与部分”的关系时，教师可以先给学生展示习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会上的讲话：“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。我们还要认识到，国家好，民族好，家庭才能好。只有实现中华民族伟大复兴的中国梦，家庭梦才能梦想成真。”然后提问：习近平的讲话体现了怎样的整体与部分的关系？通过实际的材料，让学生在具体的情境中进行思考，让学生利用所学知识解决实际问题，提高学生的自主学习效率。

3.拓展资料，开阔学生视野。

教师可以引导学生围绕教学内容从网络、时事新闻、生活现象中积极地搜索有关素材，并记录到资料单中，从而开阔视野，扩充资料库。

例如，在学习了“传统文化的继承”后，教师可以让学生课下收集有关传統文化的资料，并记录到资料单上。有的学生研究传统节日文化，收集有关春节、元宵节、清明节、中秋节等资料，并结合自己的经验进行完善，在课上进行展示;有的学生研究京剧，并将相关的资料进行收集，在课余时间与其他学生进行交流;有的学生收集国画;有的学生收集中医药知识……通过资料单，既让学生理解了中华传统文化的精粹，也拓展了教学内容。

4.纠错巩固，完善学生的知识体系。

高中政治教师要引导学生将自己在学习、做题、考试中出现的错误记录下来，并分析错误的原因，帮助学生巩固知识，构建完整的政治知识体系。同时，高中政治教师也要根据学生的知识水平和认知能力，设计符合学生个性化学习的固学案，不断引导学生巩固所学知识，提高学生的知识应用能力，引导学生综合运用所学政治理论解决实际问题，不断提高学生的自主学习能力和问题解决能力，培养学生的思维能力和创新能力，达到高效的教学目的。

总而言之，在高中政治教学中，教师要根据学情进行预习案、导学案的设计，引导学生自主预习、合作学习，提高学生的学习效率。教师也要引导学生建立纠错单和资料单，帮助学生查漏补缺，不断拓宽学生视野，提高学生的政治素养。同时，高中政治教师要根据学生的知识水平设计相应的固学案，巩固学生的知识，帮助学生打好基础，为学生以后的学习和探究奠定基础。