新高考背景下高中政治教学的优化策略研究

任怡

在新高考背景下，教师应当逐步转变思想，树立“科学促发展”的理念，从而在增强学生学习能力的同时，提升教学质量。要想实现如此良好的发展态势，教师就要采取相应的教学方法。这也是现代高中教师所要考虑的首要问题。所以，对新高考背景下的高中政治教学的优化策略进行研究非常有必要。

一、新高考背景下高中思想政治教学的特点

1.以学生为主体，发挥学生学习的主观能动性。

在传统的思想政治教学中，教师驾驭着整个课堂，在讲台上滔滔不绝地讲授知识，让学生机械学习，被动接受。殊不知，这种说教式的教学早就不受学生欢迎了。为此，新高考背景下的高中思想政治教学，应注重培养学生的学习主观能动性，重视与学生的互动和交流，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，让学生成为课堂活动的主要参与者。教师作为课堂活动的合作者、引导者和管理者，应充分体现学生的主体地位，以学生的发展为主要教学目标，引导学生自主学习，督促学生重视学习过程，并努力成为一个积极主动、乐观向上的人。

2.从学生实际出发，制定思想政治教学目标。

新高考制度的实行，提倡教师在为学生讲解基础文化常识的基础上，还需要强调学生学以致用能力的提升，并促使学生形成良好的学习习惯，使学生在长期学习中进一步发展为道德素养高、解决问题能力强的复合型人才，并保证学生在循序渐进的学习中，树立正确的“三观”。所以，教师应当基于学生未来发展的需求进行考虑，详细分析和品读教学内容，以制定完善的且契合学生未来发展需求的教案，为学生将来走向社会、步入工作岗位奠定坚实的基础。

二、新高考背景下的高中思想政治教学策略

1.激发学生学习兴趣，让学生爱上思想政治这门课程。

兴趣是学生专注、优化学习的先决条件，高中政治学习也不例外。要想强化现代政治教学实效，教师就应当基于学生的兴趣点来开展教学，并借助合適的方法促使学生主动参与政治学习，继而激发学生学习热情，活跃课堂教学氛围，使学生在轻松愉悦的状态下进行学习。不仅如此，教师还应采取有效措施与学生建立平等的沟通合作关系。由于高中学生的学习任务重，压力大，并且正处于青春叛逆期，往往还不能长时间地进行定性的学习，因而，教师要通过对学生进行思想引导和多方面的帮助，取得学生对自己的信任，进而拉近师生间的心理距离，调动学生的学习积极性，提高政治教学质量。

2.利用现代手段，将课堂与现实紧密联系。

现行高中政治教材内容有一定的复杂性，与传统政治教学内容存在明显的不同，难度上明显增加，尤其是其涉及的概念和哲理都较为深奥。即便如此，却能够为学生的思想和言行给予正向的引领。大部分初入高中的学生无法适应这样的教学内容，长此以往，他们就可能对政治学习有厌倦之感。要想避免这种现象的发生，教师就应采用相应的教学方法活跃课堂氛围，从现实角度考虑，调动学生的学习积极性。例如，借助生活化问题，不仅会调动学生回答问题的积极性，使教学过程由刻板变得活跃，还能拓展学生思维，让学生明白应该根据自身的生活条件，树立现实合理的消费观念。

由此可见，在新高考背景下，教师应借助符合现代社会发展趋势的教学方法，使教学过程体现出与现代社会发展潮流的同步化。实际上，在高中政治教材中，还包含了新文化、新科技等方面的创新元素，教师应当对这方面知识逐步进行了解，使自己的思想也能够契合新高考背景下的教学发展需求。除此之外，教师还需从长远发展的角度出发，创新教学方法，以此强化教学效果，为学生后续的优化学习创造条件。

综上所述，在新高考背景下，教师应当调动学生学习的积极性，并在具体的知识讲解中，尊重学生作为知识探索者的主体地位，促使学生全神贯注地投入到思考中。这就需要教师借助相应的教学方法，优化教学过程，强化学生的学习能力，进而提高教学效率。