基于公共艺术的美术教育优化及发展探讨

杨恩耀 姜天灏

摘要：在素质教育深化改革背景下，公共艺术被反复提及，为美术教育的发展提供了良好机会，创造了便利条件。基于公共艺术的美术教育发展在课程设置、师资队伍建设、硬件设施建设等方面还存在一些问题没有得到有效解决，主要原因在于重视不足、投入少、目标不明确、教学环境差。基于此，为了有效推动美术教育的持续发展，相关的学校以及任课教师有必要对公共艺术以及美术教育的实质与内涵进行深入研讨，并且从当前教育环境以及发展趋势方面入手，在公共艺术的基础理念指导下进行美术教育优化与发展，确保美术教育高效实施与落实，促进学生核心素养发展。

关键词：公共艺术  美术教育  现状  原因  优化及发展  策略

目前，随着我国社会高速度发展，教育事业蒸蒸日上，受到了国家和百姓的广泛关注，教育理念也在不断更新与发展，推动着教育事业的稳定、持续发展。公共艺术作为一个存在于公共空间并为公众服务的艺术学科门类，它包括了多种类别艺术形式、流派以及风格，但又不隶属于任何一种具体的艺术。在公共艺术影响下，美术教育的内容、方式都出现了些许变化，变得更加完整、合理，更加适应美术教育发展趋势，可以满足不同学生的发展需求，值得我们深入研究并付诸于行动。

一、基于公共艺术的美术教育现状

目前，随着我国素质教育的快速發展，人们对于公共艺术的理解和认识逐渐多了起来，并且在教育过程中也开设了相应的课程，希望可以推动学生综合发展。但是，从目前的教育实际来看，基于公共艺术的美术教育正处于起步阶段，无论是在教育理论方面，还是在教育经验方面，都存在很多的不足。受到传统教育理念的影响，对基于公共艺术的美术教育重视不足，教育基础设施建设也不到位，软硬件设施都无法满足教育的使用需求，同时缺乏专业的教师团队，这给美术教育优化及发展造成了一定影响。

（一）课程设置不合理

从当前基于公共艺术的美术课程设置方面来看，多数学校都积极响应国家教育号召，根据教学大纲的具体要求增设了美术教育相关课程，尤其是一些拥有美术专业的专科院校以及大学，美术课程类别更多，教学方式也逐渐多元化。但是从整体上看，美术课程的设置依然缺陷很多，存在很多不合理的地方。例如美术课程内容大多数情况都是根据教师的意愿以及教育部门的社会调查设计的，虽然具有一定的适用性，可以满足大多数学生发展需求，但是由于地域差的存在，美术课程内容至今没有形成一个统一的教学规划以及要求，并且在教育考核上也没有完成统一，存在“各自为政”的情况，进而导致基于公共艺术的美术教育千差万别，不同学习经历的学生对于美术的理解和认识是不同的，存在较大矛盾，不利于美术教育的优化及发展。

（二）教师队伍建设不到位

在美术教育具体实施过程中，专业的教师是教育的核心，教师的公共艺术素养以及教学能力决定着美术教育的下限，是美术教育中必不可少的组成部分。然而，在大多数学校的发展过程中，美术教育都是一个比较靠后的教育工作，获得的重视程度远远低于其他科学学科，例如数学、物理、化学等。另外，学校在公共艺术课程的教师配置上，普遍存在专业教师人数少、校外聘请兼职教师、教师艺术素养低及教学能力有限等问题，给美术教育质量提升造成了一定难度。再加上美术教育的资源有限，教师的教育理念相对老旧，教学方式单一，在进行美术教育的过程中，会依照传统的教学模式机械教学，没有充分考虑学生的个性发展以及学习需求，与当前的美术教育目标和要求不相符，制约了美术教育的优化及发展。

（三）硬件设施不全

基于公共艺术的美术教育优化及发展离不开完善的教育设施，以此才能让学生拥有一个可以自由发挥的学习环境，满足每一个学生的美术学习需求。但是，因为美术教育是当前教育领域中比较靠后的内容，受到的社会关注比较少，就业前景也不是特别好，所以导致各个学校在美术教育中的投入相对较少，教育资源十分有限，美术教育必备的画室、工具、各种雕塑摆件、多媒体设施等都没有配备齐全，学生大多数时间都只能被动地听教师在讲台上讲理论，或者进行美术示范，即使有美术绘画课或者鉴赏课，也是实践性不足，或者课时少，或者内容脱离实际，无法起到很好的教育作用，导致美术教育质量难以提升，无法达到教育目标。

二、美术教育优化及发展重要意义

（一）满足学生个人发展需求

学生是祖国的未来，加强素质教育就是为祖国的建设与发展奠定基础，所以需要在素质教育过程中注重全方位的培养，将学生培养为符合时代发展和社会进步的优秀人才，为国家建设和人类进步作出卓越的贡献。从学生的年龄特点以及生活阅历方面来看，学生大多数都对新鲜事物充满好奇心，并且情绪变化大，容易受到外界因素干扰，从而影响其学业发展和个人进步。为此，为了满足学生个人发展需求，学校应该从教育实际方面入手，从当前教育环境、师资力量、教育资源以及教学内容、方式等角度出发，立足于公共艺术对美术教育进行有效优化及发展，完善教育模式，培养学生艺术素养，并且稳定学生的心态，促使他们身心得到全面健康发展。

（二）有助于学生审美能力提升

艺术一直以来都被冠以高尚、优雅的名号，美术作为艺术中十分重要的类别，除了让学生创作出优秀的画作以外，还可以培养学生审美能力，具备美术画作鉴赏的能力。在美术教育过程中，美术作品欣赏课是必不可少的，也是十分重要的，其根本目的是通过美术作品欣赏去帮助学生形成良好的美术素养，可以通过美术画作去了解创作者的心理状态以及绘画背景，在美术作品的内容中对生活和人性的美和丑、善与恶有一个准确的鉴别。例如，教师在美术欣赏课上向学生展示了描绘战争场景的画作，学生通过画作可以感受到战争所带来的残酷，感受到战争背景下人们那种无依无靠、痛苦不堪的生活场景，从而激发学生的热爱和平精神，升华个人境界。

（三）加快德育渗透

目前，德育是教育领域中被反复提及的一个词汇，也是各个学校都十分重视的教育内容，在美术教育中渗透德育是当前教育的主流发展趋势，也获得了广泛关注。学生的身心发展并未彻底健全，尤其是在思想品格方面上存在很多问题，这也是学校方面要着重开展德育的关键所在。美术课程是开展德育教育的有效载体之一，因为美术可以贴近学生生活，在生活中处处都可以挖掘出美术教育元素，并以此引出德育内容，给予学生专项教育。例如，在开展美术教学的过程中，在十一国庆期间，美术教师可以要求学生利用假期创作一幅爱国主义题材的画作，突出国庆主题，彰显大国风范，一方面为学生提供绘画实践的机会，可以锻炼绘画技巧，另一方面通过画作创作让学生认识到中国的崛起和发展，使学生产生浓浓的爱国热情，树立强大的祖国信心，爱国主义精神是德育的重点内容之一，在这方面教育上美术教育和德育教育的理念和目标不谋而合。

三、基于公共艺术的美术教育优化及发展策略

（一）积极转变美术教育观念，明确教学新目标和新方向

为了推动基于公共艺术的美术教育优化及发展，学校及任课教师首先需要积极转变美术教育观念，提高对美术教育的重视，进而明确美术教育新目标和新方向，为美术教育优化及发展指明正确道路。一方面，美术教育不单单是一门选修课或者专业课，其教育目的也不仅仅是为了培养学生的美术理论基础知识和绘画技巧等，而是需要通过美术教育提升学生个人的艺术素养，让学生拥有良好的审美能力，并且形成较高的艺术品味，确保学生综合发展。另一方面，美术教育需要立足于学习实际和我国当前艺术教育发展现状，不能生搬硬套现成的美术教育模式，而是要充分考虑到学生的个性发展，看到美术教育的不足，重新制定教育目标和方向，提高美术教育发展动力，给予学生多样化的教育服务，促进学生综合发展。

（二）深入挖掘美术教学元素，开发公共艺术校本课程资源

基于公共艺术的美术教育优化及发展是当前教育工作的重点之一，要求各个学校及任课教师立足于学校发展实际，深入挖掘学校及当地的美术教学元素，开发公共艺术校本课程资源，进而实现美术教育资源优化配置，提高教育资源利用率，保证美术教育工作顺利开展，取得良好成果。不同的城市拥有不同的艺术环境，当地的艺术元素也千差万别，这些都是可以用来进行美术教育的元素，要求美术教师利用自己的美术学识、教学经验，在平时的生活和教学活动中善于发现各种美术教育元素，并且可以将其有效融入到美术课堂教学中，丰富教学内容，激发学生学习热情和积极性，从而提高美术教育实效性，满足学生学业发展。

（三）优化美术教学内容与方式，丰富美术教学实践活动

俗话说“艺术无国界”，美术教育就是要集百家之所长，将古今中外的美术作品都涉及到，以此才能开阔学生的视野，让其认识并了解各种类型的美术创作，并且从中获得启发和感悟，从而形成具有个人特色的美术素养，培养学生思维能力、创造能力以及实践能力。公共艺术是大众的艺术，是为全人类服务的学科，需要具有良好的包容性，即吸纳多种艺术派别、风格以及类型，形成一个艺术整体，提高自身育人价值。所以，在进行美术教育的过程中，教师不能局限于教材和世界知名的美术作品，这样会禁锢学生的思想，将其限制在现有的一些美术作品中。教师需要根据教学需求通过多种渠道收集各种各样的美术作品，丰富课堂教学内容，建立一个开放的知识体系，充分发挥学生的发散思维。同时，在美术教育的过程中需要灵活运用先进的科学技术，将多媒体技术应用于美术作品鉴赏、绘画技法展示、理论教学等多个环节中，让学生对美术艺术有一个更为直观的认识，提高其艺术素养。同时要借助各种教学工具和资源创新实践活动，让学生可以更多地进行绘画操作，实现理论和实践的有机融合，加深美术理解，提高学生的美术水平。

（四）增加教师队伍建设投入，提高教师美术素养及教学能力

基于公共艺术的美术教育优化及发展，其根本动力在于教师的美术素养和教学能力，因此需要特别注重美术专业教师队伍的建设，满足当前美术教育的发展需求。首先，学校需要重新规划美术教师的选聘机制，选择具有良好美术素养和教学能力的教师，组建一支专业的美术教师团队，特别是公共艺术方面的教师，要储备足够多的全职教师，减少兼职教师或者代课教师数量。其次，教师平时也需要进行不断学习，利用学校资源和社会资源对公共艺术以及美术教育的相关案例、教学理念以及教学方式等进行一一掌握，从而丰富个人的教育思想和经验，提高教学效率。最后，完善美术教师岗位晋升机制，落实福利待遇，以此打消美术教师的后顾之忧，使其全身心的投身于美术教育事业中，促进美术教育快速发展。

（五）完善美术教学配套设施，创设良好美术教学环境

美术教育的优化与发展需要有完备的教学设施进行支撑，学校要加大美术教育配套设施建设投入，为美术教育创设良好的环境。首先，学校需要落实美术画室建设，保证画室数量充足，可以满足不同学年、不同班级学生的上课需求。其次，要为学生准备足够多的美术工具，让学生可以在学校接触到各种各样的美术工具，并且在教师的指导下学会使用美术工具，利用美术工具创作出具有个人特色的作品，提高其实践能力。最后，有条件的学校还应该建设美术作品展览馆，可以定期开办小范围的美术作品展，邀请地方美术爱好者、知名画家等进行作品展览，给学生创造实习和鉴赏机会，同时也可以将学生创作的作品展览出来，供全校师生观摩、学习，丰富业余生活。

四、结语

综上所述，基于公共艺术的美术教育优化及发展是当前素质教育的主要任务之一，可以满足学生个人发展需求、提高学生审美能力、加快德育渗透等，在教育过程中具有十分重要的作用和意义。为此，在公共艺术快速发展的背景下，相关美术教师需要认清实际，立足于当前美术教育现状，清晰的知道美术教育中存在的各种问题以及成因，由此找到美术教育优化及发展的新路径，丰富教育内容与方式，提高教育效率与质量，推动美术教育持续发展，促进学生美术核心素养养成。

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