探究初中物理趣味实验课堂的教学策略

施美珍

摘要：在初中的物理教学的过程中，教师应让学生掌握好教材上的物理知识，形成正确的学习态度和价值观念。新课标的要求下，需要学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力，让学生真正享受学习物理的过程。而趣味实验正是一种有效的物理探究活动，首先实验可以激起学生对学习物理的兴趣;其次在做实验的过程中，学生通过观摩整个实验过程会对所学知识有一个很好的了解，这样得到的知识会在学生的脑海中留下更深的印象。

关键词：初中物理;高效学习;物理实验;趣味演示

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-395

初中物理作为初中理科的主要学科之一，在中考中占有很大比例。在初中物理的教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣是教师需要研究的重要问题。趣味化的实验在教学过程中，可以让学生亲自参与到其中，同时可以与他人交流分享经验，这样的活动不仅培养了学生的动手能力，又提高了学生学习物理的兴趣，在无形中增长了学生的见识。由于很多教师在教学时不能很好的将实验趣味化，因此笔者在此谈一谈自身经验，希望对广大教师有所帮助。

1、引导学生积极参与

传统的物理教学模式比较枯燥乏味，在授课过程中，大多是教师一边做实验，一边讲解教材内容，在这个过程中，学生不能很好的参与进去，以至于课堂效率低下，学生出现厌学心理。但是在初中物理教学过程当中，有效的加入趣味实验，可以活跃课堂气氛，调动学生学习物理的积极性，在实验的过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的学习效率。所以教师在授课之前应当做好充分的备课准备，对讲解的物理知识设计合理的物理实验。

例如，在教授“用电器的连接”这一知识点的时候，便设计了一个趣味实验。将一些物理关键器械带到教室之中，让学生分小组进行操作。对于用电器之间的连接方式和电路的连接过程，都让学生在亲自操作中完成。当开关合上的那一刹那，有的小组电路连接成功，小灯泡发起了亮光;同时有的小组没有达到实验目的，小灯泡并没有发光。学生在对比两组实验的过程中，可以轻易的找到问题所在，进而对所学知识有了很好的理解。在这个过程中，不仅仅提高了学生的参与度，更让每个学生实际感受到了用电器连接这一知识点的应用，培养学生的动手能力，很好的完成了教学任务。学生也感到新奇有趣，提高了对物理的学习兴趣，以后的学习过程中变得更为主动。

二、辅助知识记忆理解

物理在初中阶段的课程里面，是一门难度较大的课程，在学习的过程中大部分学生都会感到吃力。而物理知识的记忆又较为繁琐，前后知识之间具有很大的逻辑性，教材内容的形容又很抽象，于是诸多学生对物理产生了抵触心理。将趣味性实验带入到教学过程当中，学生可以在动手实验的过程里记忆教材内容，通过还原实验场景，加深对相关内容的理解，起到辅助知识记忆理解的作用，以便于更好的达到教学目标。

例如，在教授“浮力”这一内容的时候，由于力是一个很抽象的概念，浮力更是如此，虽然学生学习了教材内容，但仍不能很好的理解所学知识。在讲解了教材内容之后，将一个装满水的容器放到桌子上，通过学生不断的往容器中放入不同的物体，观察每个物体的状态，以此让学生记忆悬浮和漂浮的定义。这样本来抽象的知识得到了具体的表现，学生在实验过程当中记住了物体的状态，结合课上讲解的知识内容，便加深了对这一知识点的记忆。在今后的学习过程当中，可以通过回忆脑海中实验的过程，做出对这一知识正确的判断。有助于学生在考试的过程中，学以致用，取得好的成绩。

三、锻炼学生实践能力

在新课标的要求下学生，教师的教学必须“以生为本”，培养学生自我学习的能力。而初中的物理教学是学生物理学习生涯的初始，所以在这个阶段的教学中，必须让学生夯实基础，为高中阶段的物理学习做准备。在新课标的要求下，教学不能浮于表面，要使学生得到全方面的锻炼。所以趣味实验在教学当中便有了极高的地位，在这个过程当中，由于学生都要亲自动手去操作，每个学生的实践能力都可以得到提高，无疑是非常符合素质教育要求的。

例如，在教授“大气压强”这一章节内容的时候，在课上将一只玻璃杯装满水，然后再盖上纸片，将纸片紧紧按在杯口上翻转整个水杯。出现了非常神奇的一幕，纸片没有掉下来，学生在这个时候都会很诧异，纠结于问题的答案。初中阶段的学生都抱有很强的好奇心，通过这个实验，在课上的教学中每个学生都打起了精神，很好的完成了教学目标。由于实验的过程极其简单，在课下学生可以通过自我练习来还原整个实验的过程，学生既感到新鲜又会感到疑惑，在自己不断的动手中，提高自己的实践能力。

总而言之，随着时代的变化，教学方式也必须有着新的改变。将趣味实验带入到物理课堂当中，可以有效的提高课堂效率，调动学生学习的积极性。通过实验与教材内容相结合，使得学生可以在实验当中更好的理解教材內容，锻炼学生自我学习和实践的能力，符合新时代背景下的教学要求。所以教师在教学过程当中，要学会设计趣味实验，在课前的准备过程当中，给学生寻找到一条高效学习的途径，让学生在轻松愉悦中成长。

参考文献

[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）

[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（09）

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