在劳动实践中提高学生设计与制作能力

利钰仪

摘要：人类的所有活动都和劳动技术方面有着紧密的联系，劳动创造了丰富的物质文明，为人类美好的未来提供源动力，在劳动实践过程中，使学生参加融入进去，提高自身的设计与制作能力是非常重要的。而在小学的课程中，科学这一门课程是尤为重要的，它可以让学生们实际动手、动脑，为促进学生们的全面综合发展打下一个坚实的基础，基于此，本文将以科学教学为基础，在劳动实践中提高学生的设计与制作能力。

关键词：小学科学教学;劳动实践;设计制作能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-306

就目前我们国家内关于教育上的改革来看，据新课改明确要求，建立以人为本的课堂，全面实行素质教育，而在小学所有的课程教育中，小学科学教育是素质教育中不可或缺的一部分，科学这一门学科最为主要且重要的一点是，它可以让每一位学生可以真正的切身实地的发现、摸索问题，让学生们通过科学教育，掌握必要的劳动技能，进而使学生们对于基本的科学原理有了初步的认知，逐渐的形成自身科学思维意识，以此会使学生们在参加劳动实践中逐渐成熟，一次又一次的完善自身，全面提升其综合能力。

1、尊重且注重学生们的想法，直观的方法展现

我们不得不承认，这个世界上确实是有天才的，部分小学生在课堂上的表现让老师可以说是，瞠目结舌，不仅能够很好的熟悉掌握教师教授的知识要点，而且在经过其自身反省之后，举一反三，给出教师不一样的见解，但是他们毕竟还是处在小学阶段，其思维意识并没有得到完全的发展，对于他们自身所产生的想法，也没有一个很好的总结归纳能力，所以教师可以在课堂上利用图片等直观讲解的方式进行授课，包括对于制作方案的设计。教师要充分的注重学生们表达自身的设计思路，同时也要让学生们知道，他们自己就是独一无二的伟大设计师，不要怕，勇于去摸索新的设计理念，所以在制作活动的过程中应用图片的方式来表现学生们的设计是最为直观的[1]。

2、启发学生创新意识，对具有创造性的设计方案进行表扬

一个人若是没有创新意识，那么他不会有一个好的发展前景，若是一个民族、一个国家没有创新意识的话，那么将会是非常可怕的，教师在教授学生进行科学学习的设计中时，要指导他们不仅要做到遵循最基本的实验原理，同时还要进行创造性的设计，不怕他们做错，就怕学生们一直都是模仿教师，一直蹈规循矩，那么这样的学生从学校走出来后，必然会被飞速发展的社会所淘汰的，在未来国家社会的建设中，成不了主要支柱。在小学阶段，科学教师应该积极创建出一个良好的创新环境，让每一位学生在自由开放的状态下进行学习科学，如果学生突然冒出来一个奇异的想法，教师千万不要打断，静静的观察该学生，惊喜会永远比以外先到。

（一）、把设计作为基础，计划出制作方针

处在小学阶段的学生们，活泼好动是他们的天性，大多数学生在上科学课时，看到教师手中的实验器材时，往往没等教师教授怎么使用的时候，他们自己便研究了起来，虽然这种自主动手动脑的行为是非常好的，但是没有教师的指引，学生们在使用制作上来看，效果并不是很好，所以在进行实际制作之前，教师与学生两者之间达成协定，准确的将本次制作目标计划下来，并且严格的执行设计方案，按部就班的完成此次制作活动，在设计的基础上进行制作，长此以往会发现，对于培养学生们的制作能力有着非常大的帮助。

（2）、由简入繁，使学生们深刻的感受到制作的兴趣

身为教育工作者都应该清楚明白，学习不是一瞬间的事情，而是需要一个长时间的积累，处在小学阶段的学生，其本身接受的知识能力就有限，如若突然教师就给学生们设置出较难的只做任务，学什么不仅不会完成任务，甚至还会因为本次的失败而心生放弃的想法，小学生是很容易被左右的，长此以往，恐怕连实际动手的想法都没有了[2]。

（3）、分工明确，团结合作

每个人都是不一样的，小学生亦是如此，有的学生天生动手能力就强，反之需要教师的耐心引导，才会逐渐形成动手能力，教师在具体的实践制作过程中，可以将学生们以小组为单位进行，根据每一位学生的优势而制定出不同的任务，其中涵盖了找寻材料、记录实验数据、以及动手实操，在每个人熟悉自己的任务之后，开始进行实验制作，这样不仅有效的提高了制作效率，也让每一位学生知道了團结协作的重要性。教师也要使学生们明白，在制作的过程中，就是其自身学习以及应用所学科学知识的过程，在这期间，每个人的想法都尤为重要，不仅要能与大家分享自己的看法外，还要学会去接纳他人的意见。

结束语：

总的来说，经过实践活动，每一位学生的综合实践能力都有了非常大的增强，不仅做到了有效激起学生们的学习兴趣，又从各个方面将学生们的劳动能力培养起来，同时部分其他学科的知识要点也在实践活动中被引入，并且得到了综合运用，进而为学生们的综合能力培养提供出了全面的锻炼机会，此外，期望能够在小学科学建立一个以生为本的课堂，充分的激发出学生们的潜力，锻炼他们的创新思维意识，加强培养每一位学生设计和制作上能力的培养。

参考文献

[1]陈庆裕.以科学教学为基础，提高学生的设计和制作能力[J].读写算，2018（06）：44.

[2]孙焕志.多媒体课件设计与制作能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2011（02）：127.

广东省广州市番禺区石壁小学 511495