浅析初中美术教学过程中如何渗透德育教育

孙晓梅

摘要：美术对于学生来说，可以培养其审美和创新能力、想象力，与此同时对学生道德行为也有很高的要求，即有一个正确的三观。所以德育需要渗透在每个学科中，现阶段最关键的问题就是将素质教育融入于美术教学中，而应该怎样融入于课堂中，需要重点思考，教材中的知识普遍比较乏味和枯燥，如果将书本内容和实践完美融合，效果就会事半功倍。

关键词：初中美术;德育教育;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-115

在初中美术教学过程中对于渗透德育教育方面的内容比较少，教育不只是教师将知识点内容讲授给同学们，而是应该在给他们讲授知识点的基础上让他们明白做人的道理，让他们能够健康快乐成长，成长为一名优秀的社会成员。因此，在初中美术教学过程中，教师们应该注重对于学生的德育教育方面的内容，为他们讲授课程的同时，应该让他们明白成长过程中的一些美好品德，从而达到德育教育的目的。

一、教师应当提高德育教学意识，使之渗透到教学各个环节

万物得其本者生，百事得其道者成。在初中美术教学中开展德育渗透，首先需要教师提高思想站位和理论高度，提高德育教学意识，使之渗透到教学实践中的各个环节，不论是设计导学方案激发学生的学习兴趣，还是开展课堂教学活动完成教学要求，都应当将思考的中心向关注德育教育方面转移。教师应当从学生的身心发展规律出发，结合初中生青春期容易出现的心理问题和价值观容易偏离轨道的可能性，找到美术教学和德育教育二者存在的内在关联，并且贴近当前的社会热点，走进美术馆，走进博物馆，走进城市的地标性建筑，与时俱进，激发学生的爱国情怀等高尚情操。

二、利用现代多媒体技术开展教学，提升教学效率

通过利用多媒体技术的便利性和素材的丰富性进行初中德育美术相融教学，能够提升课堂教学效率。教师可以在提前准备课件时预先考虑德育素材在美术教学环节中的融合方式，保证教学过程的流畅度，同时课堂是德育美术融合的阶段和时机，可以提高学生吸收的效益。教师利用互联网搜罗丰富的美术素材作为案例，让学生直观地感受艺术视觉的冲击，更能形成深刻的印象。通过利用网络上的美术教学视频，让学生在视频中吸收德育知识和美术知识，认识道德品德与美术艺术创作的必然联系，加深对德育工作和美术工作的理解，能够在日后的教学活动中提升学生的主观能动性，更加积极地配合教师的教学工作。视频式教学活动有别于传统讲座式的授课，让学生对德育与美术相融教学产生新鲜感，激发学生的学习兴趣，有利于增强学生的学习专注度，提升课堂教学效益。教师可以在现实教学过程中弥补德育美术相融教学的不足，不断调整课件，有利于教学方法的创新，增加自身的教学经验积累。多媒体可以拷贝给学生，让学生进行课外复习，提升课堂教学效率。

三、在学生绘画实践中展现德育内涵

美术作品是表达作者观点，抒发作者情感的重要形式，无论是绘画作品还是手工制作，从构思到成型的过程凝结了作者的心血汗水，为此，教师可以在布置绘画实践任务时要求学生在作品中体现德育内涵。以“歌颂劳动者”的主题为例，教师在布置任务时，首先要引导学生对职业的概念产生认知，无论是教育工作者还是医护工作者，不同社会角色都有其独特价值，在完成作品创作之前，教师可以借助“歌颂劳动者”主题教会学生珍惜劳动成果、尊重默默付出的劳动者。对于学生的作品，教师则应给出积极的评价，鼓励学生大胆创作，引导学生在绘画中体现自我意识，将德育内涵践行于实践活动中。

四、工艺课程教学中促进德育教育的渗透

工艺美术是初中美术课程的重要分支，同时工艺美术也是与实际生活联系紧密的模块，艺术本身就是从生活中来的，但是艺术同时又高于生活并且在生活中有广泛的体现和应用。教师应该善于利用工艺美术的开展优势，将德育教育有效的渗透到其中。基于当代学生受外来文化影响深重的现状，教师在美术教学中应加大对传统文化的渗透力度，增强学生热爱和发扬本国文化的意识，成为优秀传统文化的接班人。例如学习《端午节》这堂课，教师可以引导学生自主的了解更多关于端午节的文化渊源，让学生利用身边的素材制作端午节用品，例如：龙舟模型，粽子等等，这些工艺美术将民族的智慧和结晶体现的淋漓尽致，将中华民族的传统文化充分体现出来，通过实践学生对于民间艺术的了解更加充分，产生浓浓的爱国主义情怀。再例如，开展《立线装饰》教学的时候，教师要引导学生利用美的观点看待生活，以便发现更多美好的事物。

五、开放式课堂传承中国传统文化

教师在小学阶段中，要注重美术与生活结合在一起，让学生不再拘束于课本中，而是通过体验与了解去进行对于美术的学习与感悟。在课堂开展的过程中，教师可以增设一些实践课，让学生通过亲身经历去体会。在选题上，教师要以教材为依托，以本土资源以及中国传统文化为基础进行对于课程的设计以及地点的选定，让学生在这个过程中丰富自身见解，传承优秀传统文化。例如在《剪纸故事》中，教师可以让学生参观剪纸艺人的家，通过剪纸艺人的生动讲述以及剪纸的实际体验，让学生在这个过程中既体验到剪纸的乐趣，同时还有效地传承了先人的智慧，了解到剪纸的发展史，这会让他们对于剪纸这种艺术有更加深刻的了解和感悟。

融德育于初中美术教学中的实践探索是一种新的尝试，教师既要有努力创新的认识，又要有直面失败的觉悟，以艰苦奋斗和认真负责的态度开展工作。结合新课改的目标要求和我们的教学实际不难看出，不论哪一学科都应当秉承德育渗透的宗旨，初中美术以其自身的课程独特性，在课程教育中进行德育渗透有自己的路径可寻。但是首要的是，需要教师提高德育教学意识，使之渗透到教学各个环节，注重在美术作品欣赏中强化德育渗透，除此之外，注重整合其它学科，充分利用美术学科的课型特点进行德育渗透，使美术与其它课程有机结合，争取最大程度地发挥德育在初中美术教育中的重要作用，进一步加强学生的思想道德品质培养，进一步提高初中美术的教育教学水平。

参考文献

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