小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

何小兰

摘要：小学语文属于核心课程，在新课改背景下，小学语文教师要积极转变传统教学思维和方法，积极创新，创设民主和谐的课堂氛围。教师与学生进行良好的沟通，形成良好的课堂氛围对于学生学习具有积极意义。因此，在日常的教育活动中，我国小学教师需要营造积极的课堂氛围，充分调动学生的积极性，进行自主思考，使得课堂教育沉浸在轻松活跃的氛围中，最终达到提高教育质量的目的。

关键词：小学语文;课堂氛围;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-083

在新课程改革的背景下，小学语文教师要积极适应新形势的要求，关注学生个体差异，转变教学思维，创新教学方法，营造和谐的课堂氛围，维护民主和谐的师生关系。小学语文在课程体系中占有重要地位，是其他学科学习的语言基础。小学生进行语言学习能为其他学科学习做铺垫，对于传承和弘扬中华传统文化也具有积极意义。小学语文教师为提高课堂效率，取得更好的教学成果，首当其冲的就要营造好课堂氛围。在课堂教学中不断融入新的教育理念，积极进行工作模式的创新，以提高学生课堂

效率减轻学生课业负担为目的，打造和谐、民主的课堂氛围，让学生积极融入进行合作学习，提升小学语文学习兴趣。

1坚持以学生为主体的原则开展教学

当前，教育活动的主要教育主体和对象都是学生，能否调动学生的学习兴趣是决定能否营造积极课堂氛围的重要条件。在小学语文教育中，教师逐渐意识到以学生为中心，以学习为中心，充分尊重学生之间的差异，并自我完善，从而进一步振兴课堂气氛。教师的首要任务就是需要为学生提供一个展示自己、表现自己的平台，积极调动学生在课堂上的参与度。在教育过程中，教师应该摒弃传统的教学模式中以教师为中心的教育理念，而应当专注于学生对知识的接受过程，从而激发学生的学习兴趣并创造活跃的课堂气氛。

2精心设计教学环节

学科教学的关键在于40分钟的课堂时间，精心设计教学环节，保障教学进度正常进行，能够提高学生课堂学习效率，减轻学生学习负担。小学语文教师在教学时间中要把握住课堂教学，把课堂教学看作营造和谐民主课堂氛围，打造高校课堂的核心和关键。在进行教学设计时，要坚持传统思想的转变，要发挥学生的主导地位，激发学生学习主动性和自主性，教师自觉转变到解惑者和引导者。在教学设计时坚持结合学生实际，科学编写教案，合理设置教学环节，注重教学情境的设置和引导，引导学生与老师和其他学生互动学习，活跃课堂氛围，调动学生学习积极性，形成很好的学习氛围。

3增加师生互动

课堂中的良好互动是营造积极、活跃的课堂氛围的重要条件之一。小学教师可以将学生以组为单位并进行实践与探索活动，同时促进和增强学生之间的互动。此外，还可以有助于加深师生之间的互动，一举两得。目前，在小学语文教育中，教师摒弃了传统的教学方法中老师一言堂的教学模式，采用与学生的互动交流的教学方式，并通过观察学生在课堂上的反应，实现了一问一答的教学模式。通过这种多频率的师生互动可以营造出灵活生动的课堂氛围。同时，在教学过程中，教师应该毫不吝啬的多加鼓励学生。当学生的回答了出现了偏差与错误，不能一味的批评与指责，而是帮帮助他们找到错误的根源并鼓励他们继续努力思考。

4合作学习活跃氛围

合作学习有助于学生之间相互交流学习感想，进行相互碰撞，合作学习不仅要学生之间进行合作也要老师和学生之间进行合作。教师作为引导者，学生是学习的主体。学生进行合作学习有利于学生积极进行有效沟通，促进情感交流，碰撞思维，从不同立场去思考问题，增强理解能力和共情能力，促进形成良好的课堂氛围。在进行合作学习的过程中，教师注重引导学生积极参与，主动进行交流，培养学生合作学习的能力。转变学生角色，发挥学生的学习主观能动性，提升学生主动探索能力。在引导学生进行合作学习过程中，要注重学生积极表达自己的观点，敢于质疑，敢于发问，培养学生批判思维。

5激发小学生小学语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。调动课堂气氛，打造高效课堂，激发学生学习兴趣是关键。学生具有学习语文的兴趣就会产生求知的欲望，会主动探索，做学习的主人，积极发挥自身的主观能动性。例如，在某些课程教学中，教师可以根据故事内容将学生分成小组进行角色扮演，如此，既生动形象的将课文中的情节表现了出来，加深了他们对课文的理解，激发了兴趣，学习情绪更高，也很好的活跃了课堂氛围。在这一过程中，教师要适时的竖起拇指点上一个大大的“赞”。点评表演时，更要充分肯定学生的表演才华和表演价值，从而使教学效果更加明显，并营造和谐的教学氛围。与此同时，对于所有参演人员适时地给予“奖励”，可以是一只小铅笔，一个小本子，一朵小红花，或是一些与学习有关的小物品等，学生的学习热情，学习信心提高了，课堂氛围也自然而然跟着融洽有趣起来。在这样的氛围下“传道授业解惑”，效果更好。

6巧设悬念

教师通过营造灵动活泼的课堂氛围，帮助学生提高他们的学习积极性，确定课堂教学的主体地位，让他们建立自学的意识。老师可以及时设置一些有趣且具有悬念的教学场景，以充分调动学生的上课热情，使课堂气氛更加生动活泼。通过问题导向设置，学生将具有认知矛盾的意识。当学生去探究一个问题时，他们会主动分析和思考。此外，教师需要鼓励学生大胆发言和表达思想，然后组织学生讨论，学习，调动课堂气氛，进一步激发学生的思想，并通过讨论激发他们的灵感。

7结束语

综上所述，枯燥的课堂气氛限制了学生的思维活动，活跃的课堂气氛可以提高教学效率，从而实现课堂教育的有效性和高质量。因此，在小学语文教学中，教师必须努力创造良好的课堂氛围，以提高小学语文教学质量，并为小学教育的长远健康发展营造良好条件。

参考文献

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