基于游戏视野下小学语文趣味课堂构建探究

徐桂华

摘要：在近些年的语文新课程标准中明确提出了趣味教学对小学生语文学习的重要性，这要求小学语文教师的教学课堂既要让学生在轻松愉快的氛围中上课，又要让小学生在游戏的趣味课堂中真正的学习语文知识，提升自身的语文素养。因此，本文就基于游戏视野下对小学语文趣味课堂的构建进行探究。

关键词：游戏视野;小学语文;趣味课堂;构建探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-069

在小学阶段尤其是低年级的小学生来说，他们的性格是活泼开朗的、对新鲜事物充满好奇的、乐于在玩中获取知识的，所以越来越多的小学教育工作者逐渐意识到兴趣对小学生集中学习注意力是非常重要的，并通过在教学过程中不断地探索和创新提出了游戏化的趣味小学语文游戏课堂的教学策略。

1、趣味游戏，调动学生语文學习兴趣

对于在小学阶段的学生来说，学习兴趣是学生想学、乐学的最大动力，所以要想让低年级的小学生愿意主动学习语文知识就必须激发和调动小学生的语文学习兴趣。【1】由于一、二年级的小学生年龄偏小、身心发展尚未完善，对一个学科的喜欢与否可能完全取决于教师和课堂学习氛围，所以身为低年级语文学科的教师应该善于运用趣味游戏，通过游戏来激发和调动小学生的语文学习兴趣。

例如：在部编版小学语文一年级下册《小青蛙》的教学课堂上，语文教师可以在教学导入部分通过一段有趣的介绍青蛙的动画短视频，让学生在观看动画版的青蛙简介的基础上调动小学生学习文章内容的兴趣。在《小青蛙》的教学过程中，语文教师不仅要让小学生通顺的朗读文章原文，也要让小学生能够清楚的认识课文中“清、晴、请、情、睛、蜻”在读音、声调部首和偏旁的不同，并清楚的区分这些文字，由于上述中的文字类似对于小学生来说正确区分的难度较大，所以语文教师可以通过猜字谜的游戏让学生在游戏中掌握区别，如“有水方说清，有日天气晴，有言去邀请”等的不同字谜，通过字谜让学生深入理解文字的书写和意思。从而在游戏中构建趣味教学课堂。

2、竞赛游戏，集中学生语文学习注意

通过对小学阶段低年级小学生心理活动的了解，我们可知低年级的小学生普遍喜欢“比”和争强好胜，男生和男生比较、男生和女生比较，而且在语文的教学课堂上教师时常会发现部分小学生在课堂的中后期发生走神、困倦、不认真听讲的现象，所以小学语文教师可以通过竞赛类的游戏，帮助小学生在游戏中保持较长时间对语文的学习注意力。【2】

例如：在部编版小学二年级上册期末总复习阶段，由于在小学阶段学生语文学习的主要任务就是认识较多的汉字、做到正确的读音、根据拼音写出正确的汉字，所以在总复习阶段语文教师可以通过识字的小游戏在帮助学生复习和加深学习的汉字。首先教师需要在二年级上册的语文书中找出学生易错、易混的汉字，如“颈、径”、“膊、脖”等多组汉字，将小学生分为4-6人的小组形式，分为不同的比赛形式有正确读音、根据拼音写汉字、组词等，每次回答或抢答正确的小组可以加一分，最终获胜的小组会获得小组团体奖状 。通过这样的识字竞赛形式不仅可以使调动学生的语文学习兴趣，也有助于小学生在游戏中加深对汉字的理解掌握。

3、标调游戏，帮助学生纠正汉字读音

在小学低年级阶段，小学生认识汉字的最主要、直接的方法就是通过拼音和声调来判断汉字的具体读音，但是在低年级的小学生语文汉字读音情况来看，部分小学生由于假期休息的原因，在开学初期会出现淡忘甚至遗忘拼音和声调的情况，因此小学低年级语文教师在开始正式的传授学生认识陌生汉字的时候，可以通过游戏的教学活动帮助学生复习和回顾拼音和声调知识，在构建趣味语文课堂的同时提高识字的学习效率。【3】

例如：在部编版小学一年级上册汉语拼音的教学课堂上，小学语文教师可以将简单的音节如“a、o、e、i、u”等制作成卡片的形式，将小学生划分成小组合作，首先由小组内给不同的音节进行标调，小组成员将不同声调的音节正确的读出来。在小组内完成这样的标调活动之后，小学语文教师可以让每一小组推选出小组代表，由其他小组对小组代表进行标调及读音的比赛。最后，语文教师可以设置抢答环节，由语文教师出题，小组中的成员自由抢答的比赛形式，答对一题的一分最终选出得分最多的一组进行“小红花”的奖励。通过拼音和标调的语文游戏比赛形式，既可以调动小学生的学习积极性和主动性，又可以让小学生复习和回顾被遗忘的拼音和声调知识，在今后的学习中准确的通过读音认识汉字。

结束语：综上所述，基于游戏视角下来构建小学语文趣味课堂，小学语文教师可以通过趣味游戏调动学生学习兴趣、竞赛游戏集中学生学习注意力和标调比赛帮助学生纠正读音等的教学方法，从而帮助低年级小学生在愉快的游戏活动中学习语文知识，除此之外身为小学语文教师也应该在今后的教学过程中不断地创新和探索新的教学方法和手段，共同推进趣味课堂的构建。

参考文献

[1]张晴.开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂[J].学周刊，2021（16）：145-146.

[2]茆华龙.小学语文游戏教学的实践教学策略探究[J].考试周刊，2021（36）：27-28.

[3]彭权.游戏在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2021（12）：46.

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