互动式教学模式在课堂的运用

张玉

语文作为小学中的一门基础性学科，对提升学生的语言表达能力和分析能力具有非常重要的作用。学生是课堂学习的主体，引导学生积极主动地参与课堂学习，能在很大程度上提高语文教学质量。为了充分促进学生的个性化发展，教师开始采用互动式教学模式开展语文教学，以加强学生与教师之间的交流互动，改善傳统语文课堂教学的不足之处。本文主要对互动式教学模式在小学语文教学中的应用进行分析。

随着素质化教育的不断发展，互动式教学模式已在教学领域发挥着重要作用。互动式教学模式主要通过互动教学提高学生学习的积极性与主动性，并通过不断的交流与沟通进一步提高学生的口头表达能力与人际交往能力。小学语文内容大多与学生的生活紧密联系。教师在教学中，可以与学生进行积极交流，建立良好的师生关系，进一步提高教学效率和教学质量。在传统的小学语文教学中，师生之间缺乏交流，致使语文课堂氛围枯燥乏味，缺少乐趣，从而降低了学生的学习兴趣。因此，如何有效地运用互动式教学方法开展教学，成为广大教师亟须解决的问题。

一、创设课堂学习情境

为了有效地应用互动式教学模式来提高语文教学质量，教师可以通过创设一定的语文学习情境来加强师生之间的交流与沟通，为师生之间的交流提供良好平台。与此同时，在互动情境学习中，学生也能够进一步感受到语文知识的乐趣，并加强学习语文的兴趣。在创设良好的情境互动环节中，教师也要根据课程内容进行有效创设，以充分调动课堂学习氛围。比如，情境互动可以以一种情景剧的方式来展现，让学生在表演中感受到语文知识的深意，也能在一定程度上加强学生对知识体系的认知。另外，在科学技术不断发展的时代背景下，教师也可以通过充分运用多媒体教学设备构建生动有趣的情境内容。在该环节中，多媒体技术结合声音、图像、视频、音乐等多方面内容的特点，可以增强学习内容的趣味性，进一步激发学生的学习热情，提高其语文学习效果。比如在教学《丑小鸭》时，教师可以根据课文内容让学生分别扮演丑小鸭、小鸭子、小主人、小公鸡等角色，而教师也可以在其中扮演鸭妈妈这一角色，其他没有扮演角色的同学则可以观看并回答相应问题。通过这样的情境表演可以进一步拉近教师与学生之间的距离，充分发挥互动式教学模式的作用。

二、创新互动方法

在小学语文教学中，互动式教学模式主要是为了进一步加强教师与学生之间的交流，通过一定的互动实现语文知识的传递。在传统的教学中，教师与学生之间往往缺乏沟通，致使学生无法充分感受到学习的乐趣，这对学生的学习发展也存在一定弊端。因此，教师需采用丰富多彩的互动方法实现课堂教学创新。比如，教师可以将学生分组，以小组互动强化师生之间的交流，如此不仅可以充分激发学生的学习积极性，且能够照顾到每位学生的学习情况，发挥集体互动的效果。例如教师可以组织古诗提问游戏，将全班学生分成几个小组，按照小组顺序分别进行提问。当教师说出古诗的上一句时，轮到的小组需要接出古诗的下一句或者背诵出完整的诗句。如果小组全部回答出来，则给该小组记一分，没回答出来则不得分。通过这样的互动活动可以增强学生的学习乐趣，引导其积极地参与教师的互动，进一步体会语文学习的乐趣。

三、营造和谐的课堂氛围

在互动式教学模式中，师生关系是其中的一个重要因素。在实际教学中，教师需拉近与学生之间的距离，以给学生留下良好印象，这样也能在一定程度上提高学生学习语文的兴趣。比如在日常教学中，教师首先需注意自己的言行举止，如可以经常性地给学生以鼓励，用“你真棒”“回答得不错”“你真聪明”等鼓励性的词语增强学生的学习信心，并使学生感受到教师的亲和力。其次，在课堂学习中，有些学生常常会没有认真听讲或者注意力不集中，此时教师也要有耐心，采用正确的方式提醒学生注意。此外，学生具有丰富的想象力，对许多事物会具有别样的想法。因此在课堂学习中，教师也要根据教学内容培养学生的创新思维能力，使之在学习中感受到快乐与温暖。

总之，借助互动式教学，可以帮助教师拉近与学生之间的距离，拓宽教学知识面，让教学方式更加多样化，使得学生对语文学习兴趣更浓厚，有利于语文教学的顺利开展。