多媒体技术在音乐教学中的运用

翟音洁

多媒体技术在小学音乐教学中的运用已经逐渐成熟，并随着技术的发展和教学理念的更新，其运用方法也在创新和完善。音乐课程本身虽带有一定的趣味性，但由于学习过程中缺乏方法，对教学内容也缺少实践认知，所以学生仍可能出现厌倦音乐学习、不能深入体会和掌握音乐知识的情况。在新课改下，教师要改变这种教学情况，运用多媒体技术多元的特点，根据学生的音乐学习需要重构教学模式，让其对音乐学习有具体的体会，从而提高教学质量。

在小学音乐教学中，教师需改变传统单一性的教学方式，注重激发学生自主学习的兴趣，加强对其学习引导，以促进教学的有效性，使学生能够在小学阶段就建立音乐素养，提升艺术品质。而运用多媒体，有助于小学生主动学习音乐知识，指导其自主学习，丰富教学内容，从而提升整体教学质量，促进学生发展音乐综合能力。本文介绍了在小学音乐教学中运用多媒体技术的四种方式。

一、运用多媒体生动呈现音乐知识

小学生对于音乐知识的学习兴趣主要在于其内容上，他们聆听歌曲会有具体的感受体会。但目前的教学更多地开展乐理知识教学，这让学生感觉音乐学习枯燥乏味，没有主动学习的兴趣，不但对基础知识的认知没有完成，还制约了其音乐兴趣的发展。鉴于此，教师可以运用多媒体技术生动地将乐理知识形象化，使学生积极参与知识学习过程中，保证其开展自主学习，并培养他们参与实践的兴趣。实践中需要教师依据音乐内容和教学目标精心设计教学内容。比如在《成长的足迹》教学中，就可以用多媒体技术将音乐知识生动地呈现出来，不单播放歌曲，也配以图片和视频，让学生对课程知识能有具体的感受和体会，增强其学习意识，保证其学习主动性。教师在运用方式上要注重情感呈现，不但激发学生的学习兴趣，还要让学生在观看中有个人情感意识产生，带动其审美和思维能力的发展。

二、运用多媒体提高教学效率

随着科技的进步，多媒体的表现形式越来越丰富，所以，教师应依据教学需要在应用上创新，提高教学效率和效果。针对小学音乐课程的特点，可应用多媒体制作微课，使音乐知识内容的呈现能够引导学生的艺术体验，促进其音乐情感和音乐文化的积累。微课是教师将教学的重点和难点进行整合制作成视频，并在教学中呈现，从而促进学生高效学习，帮助其快速掌握知识内容。微课的制作要重视小学生的情感体会，做好结构调整，让学生更好地融入教学过程中。比如在《银色的桦树林 绿色的祖国》教学中，教师可以根据小学生的音乐感受设计微课内容，将歌曲做阶段性的呈现，加强过程分析，开展情感内容的引导，并将文化与歌曲鉴赏具体呈现。这样，就可以将音乐教学实践在课堂中有效实现，达到高效教學目的。

三、运用多媒体指导学生自主学习

目前的小学音乐教学以激发和引导学生自主学习为主，所以课堂已经不再是学生唯一的学习场所，教师在教学方式上也进行了适当的拓展。在教学实践中，教师需对多媒体技术的应用做出创新，将其与互联网结合，建立网络教学平台，让学生可以通过网络随时进行预习，使音乐学习有表现的空间，增强音乐教学效果。在教学方式上主要以视频为主，以微课为辅，指导学生课前分析，完成自主性的音乐学习，能够唱和听，而且要在课堂中开展律动，让学生的音乐理解和认识得到完善。例如，在《左手右手 萤火虫》的教学中，教师将课文做成教学视频，在视频中加入具体内容，并根据自主学习要求布置课前音乐鉴赏和学习作业，之后，在课堂中组织学生表现对音乐的自主理解认知，提高音乐教学效果。教师要改变课堂教学方式，给予学生表达自主学习的空间，使学生接受自主学习方式，并让其在互相讨论交流中完善对知识的理解，提升自主学习能力和学习素质。

四、运用多媒体丰富教学内容

现在的多媒体教育呈现出多元化的特点，小学音乐教师可以运用其丰富的教学内容，让学生在学习中获得知识积累，建立良好的音乐学习基础。教师可以再引入一些新奇的事物，让学生产生学习兴趣，提高其音乐文化知识获取效率。同时，还可以针对现在小学音乐较为重视传统文化的情况，依据课文内容引入一些古代音乐内容，让学生接触和接受传统音乐文化浸润。

总之，在小学音乐教学中应用多媒体可以有效提高学生的学习积极性，使其能够在自主学习的过程中获得丰富的知识，提高音乐学习意识，增强音乐素养。