巧用故事构建趣味课堂

石文静

随着经济全球化趋势的快速发展，英语已成为人们重要的语言技能，小学英语教学由此变得越来越重要。但由于英语与学生在日常生活中所使用的汉语语言习惯差异性较大，所以小学生在刚刚接触英语知识时难以适应，很难产生英语学习兴趣，学习效率不高。但如果教师利用丰富有趣的故事为学生提供多元化的英语教学，那么将能够以故事情节来吸引学生的注意力，使之主动地参与英语学习，提高英语教学有效性。本文对如何巧用故事构建趣味小学英语课堂展开探讨。

如何对小学英语教学方法进行创新与改革，成了当前教师关注的重要问题，而故事教学法则可以满足小学生的实际成长需求，符合其爱玩天性。教师在英语教学中灵活融入故事，让学生在听故事的过程中自然地学会英语知识，可让学生体会到英语学习的独特趣味性，提高小学英语综合教学质量。

一、巧用故事激发学生学习兴趣

小学生正处于语言能力快速发展的成长阶段，对英语知识也具有较高的敏感度，所以，教师必须根据学生的实际发展特点开展英语教学。与此同时，小学生年龄小，难以长时间保持学习专注度。目前在小学英语教学中，教师一般采用传输式教学法，这样的教学模式课堂趣味性不高，导致学生很容易在课堂上走神，学生只能通过死记硬背的方式去记忆理解英语知识，学习效率低下。所以，教师要利用故事来提高课堂教学趣味性，充分引发学生的学习兴趣，让学生的思维能够始终跟随教师的教学步骤，激发其对英语知识的求知欲望。例如，在教学《happy birthday》中，课文与学生的实际生活息息相关，但如果只是单纯地让学生学习与之相关的英语知识点，会导致学生缺乏对英语教学内容的实际体验，也不利于其在实际生活中使用所学到的英语知识。教师首先可以为学生提供“About birthdays”英语绘本，根据英语绘本中小老虎是如何过生日的，都收到了哪些有趣的生日礼物，让学生初步了解与生日相关的词汇。并且，丰富有趣且色彩鲜艳的绘本图画本身就对学生具有较强的吸引力，可进一步引发学生的学习积极性。学生在阅读绘本故事时，并没有意识到自己正在学习英语知识，在不知不觉中就能熟知且记忆英语知识，从而为其课本英语知识学习打下良好基础。

二、巧用故事为学生讲解新知识

英语知识学习本身枯燥乏味，为了让学生提高对英语知识的理解与应用能力，背诵记忆是必不可少的学习方法。但在当前小学英语教学中，学生所背诵的英语知识大多缺乏相应的案例或实际使用情境依托，导致学生在记忆英语知识时只能采用死记硬背的“笨”方法。这样的学习模式很容易造成“哑巴英语”的情况出现，即便学生背会了所有英语知识点，也无法灵活应用。因此，教师可利用讲解的新知识和新句型，为学生构建英语故事，以故事情节为依托，加强学生对英语知识的理解与应用。

例如，在关于animal名词的教学中，教师可以利用“Go to the zoo”故事为依托，教学更多的动物名词。教师可以结合主人翁在动物园中所观察到的动物顺序在黑板上画出简笔画，让学生根据故事情节填写故事主角先后观察到的动物名称，并且引导学生说出动物的不同特点。这样的教学模式以故事情节为依托，让学生能够有一定的记忆顺序和方法加强对新英语单词的记忆，同时还能够利用故事，让学生在新单词的基础上学习到更多新知识。这样的教学模式更强调学生的主观思维，让学生在轻松愉快的环境中，高效地学习英语知识，提高学习效率。

三、巧用故事培养学生的应用能力

小学英语教学不只是要求学生理解记忆相关的英语知识，更需要学生在实际生活中能够使用英语这项技能，提高实际应用能力。但目前小学英语教学更关注学生的考试成绩，所以很容易导致学生在学习过程中出现“哑巴英语”的学习状况。并且，在我国目前很难找到英语的实际应用场合，想要让学生在实际生活中练习英语、增强实际应用能力也不现实。所以教师就需利用故事为学生构建合理的英语使用情境，引导学生在故事情节中听英语说英语写英语，培养良好的英语使用习惯，提高英语应用能力。

例如，在“Let's eat”的教学中，本篇课文要求学生学习、掌握大量食品名词。如Chicken，Beef， hot dog， hamburger，Pizza，这些食品名词之间实际上并没有任何联系，要求学生记忆背会这些名词较为困难，所以教師可以为学生构建Birthday party故事情节。让其利用图卡纸，自主绘画在party上可能会吃到的食物，并且在食物卡纸上利用英文标注。随后教师可在课堂中展开party的模拟活动，让学生能够真正加强应用英语口语能力和实际应用能力，让学生能够逐渐习惯在生活中使用英语表达个人想法，从而促使其英语语感的生成。

利用故事强化英语教学，是目前使用与推广的重要教学模式之一。丰富有趣的故事情节能够为学生提供更多元化、趣味性更强的英语教学活动，培养学生的学习兴趣，挖掘其学习潜能，因此，教师在小学英语教学中要合理开发故事资源，充分应用故事教学法。