在教学中培养学生的学习兴趣

辛夷

在小学低年级数学学科教学工作开展中，兴趣是学生学习的内动力，采取有效措施培养学生学习兴趣，能够促进课堂教学活动的顺利开展。本文结合笔者实践教学经验，从信息技术、游戏体验、师生互动和生活实践四个方面对如何培养学生的数学学习兴趣展开讨论，以期促进小学数学教学质量的提升。

兴趣是学习的动力，做好对学生学习兴趣的激发是小学数学课堂教学工作的基本目标。在小学数学课堂中，课堂教学工作根据学生的年龄及其所在年级被分为低、中、高三个学段，其中低年级是最重要的教学环节，因为其教学效果直接影响教学启蒙以及学生之后的学习状态。因此，做好低年级数学教学工作的开展至关重要。考虑到小学生的认知能力和兴趣特点，做好低年级学生的数学学习兴趣培养至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、以信息技术创新课堂教学模式

在小学低年级数学课堂教学活动开展中，为了充分激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，教师要先对他们的数学知识有一个基础的认知。为此，我在了解学生认知能力、数学知识难度的基础上，选择以信息技术为基础进行课堂教学模式的设计，其目的就是借助信息技术多元化、具体性的表达方式，来降低數学知识难度，提升学生的课堂学习效果。在学习《认识图形》这节内容时，教师可以借助信息技术为学生在课堂中呈现生活中常见且符合他们认识水平的内容，如圆形的西瓜、正方形的魔方、长方形的盒子等，让他们能够通过观看这些生活中常见的事物、玩具来获得学习兴趣的培养。在此基础上，我再将这些事物对应的图形展示出来，由此帮助学生完成对图形的基础认识，并提升对图形特点的了解，使学生对几何知识有初步了解，同时也为后续教学工作的顺利开展做好了铺垫。

二、以游戏活动提升学生课堂体验

在小学数学低年级课堂教学中，游戏非常受到学生的欢迎，如果将游戏与教学内容相结合，能够有效激发学生的学习兴趣，也为他们的数学知识学习进步提供有效的帮助。在数学活动中，教师要发挥游戏的重要作用，将数学知识有效融入游戏，做到在培养他们学习兴趣的同时，也为他们的知识水平进步提供帮助。如在学习“20以内进位加法”这部分内容时，为了激发学生的学习兴趣，提升他们对知识的认知和学习体验，我就在课堂上为他们设计了“数独”游戏。游戏中，学生要将数字1～9分别填入九宫格当中，然后让九宫格的每一排、每一列数字相加之和都等于15。在该游戏中，学生不仅可以获得良好的游戏体验，还能够巩固20以内进位加法知识的学习效果，除此之外，他们还能够获得逻辑思维能力的锻炼与提升，这对于小学数学课堂教学工作而言是一举多得的。可见，将游戏模式作为小学低年级数学教学中对学生学习兴趣的培养方式很有必要。

三、以师生互动引导学生理解知识

师生互动是指课堂上教师与学生所进行的语言、行为、思维等一切交互行为。从课堂教学角度来看，师生互动是课堂教学中的核心内容，教师要通过科学而有效的教学设计，让学生保持与自己进行互动的热情，从而促进课堂教学活动的顺利开展，实现数学教学目标。如在教学《混合运算》这节内容时，学生在之前的学习中学的都是单一性计算，而在面对混合运算时，他们会有些迷茫，这就要求教师充分发挥出自己的引导作用，运用科学的语言、思维互动，帮助学生认识和了解混合运算，并完成对混合运算规则的学习和记忆，从而进一步实现对学生的有效教学，为小学数学课堂教学效果提升带来帮助。例如，有的学生始终无法完成对混合运算规则的记忆，那么我就从一级运算与二级运算的角度给他们以指导，让学生认识到2比1大，所以先要算2，再算1，所以应该“先算乘除，后算加减”。

四、以结合生活元素增强学生学习体验

做好以生活为基础的课堂教学工作，不仅可以确保小学数学教学活动顺利开展，还能够有效调动学生的学习积极性。在具体教学工作中，教师先要全面掌握学生的学习水平，在此基础上进行生活实践活动的设计，以确保学生可以获得最佳的学习体验。例如在进行《认识人民币》一课的教学时，我就为学生设计了“去商店购物”的生活情境，通过生动有效的课堂活动，强化学生对人民币的认识，并使学生能够在生活中正确使用人民币，引导学生在掌握教材内容的基础上，还可以将其运用到生活中，解决生活中的实际问题，促进学生实践能力的提升，实现小学数学教学目标。

总而言之，做好低年级学生数学学习兴趣的培养，不仅能够提升课堂教学质量，还能够实现对学生认知兴趣的培养，这对于促进小学数学教学质量的提升有很大帮助。在数学教学工作中，教师作为课堂教学活动的组织者，要以学生为本开展教学活动，要结合学生的兴趣和能力设计有针对性的活动，从而激发学生学习兴趣;还要进一步实现与学生的有效互动，从而在保证课堂教学效果的同时，为学生的进步打下良好而又坚实的基础。