例析微课在小学美术欣赏教学中的应用

刘盈

【摘    要】随着课改的不断深化，教育界对学生的综合教育也越来越重视，因此，小学美术教师要做好课堂欣赏教学，提升学生的综合能力。教师在进行小学美术欣赏教学时，可以通过运用微课教学快速活跃班级的氛围，不断调动学生的学习积极性，利用直观、有趣的教学方式让学生获得启发。本文对微课如何在小学美术教学中具体应用进行了积极的探讨。

【关键词】微课  小学美术  欣赏教学  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.043

美术课堂需要学生根据自己的观察、想象创作绘画，但在进行创作时，因为学生接触过的美术种类和形式不同，会导致学生对创作有一定的难度，对于创作的积极性会有所降低。将微课融入小学美术教学中，会不断地提升教学质量，降低学习难度，不断激发学生的学习兴趣和想象力，提升学生的综合能力。

信息时代的到来不仅给我们的生活带来了非常大的便利，也给教育教学带来了非常大的变革。微课教学成为课前翻转课堂和课前预习的重要载体，被许多教师所重视和应用。教师在进行小学美术教学时，微课教学也起到至关重要的作用。微课改变了以往的美术教学模式，不仅突出了教学重点，还让学生有了多方面获取知识的途径，能够不断提升小学美术的教学效率，使学生学习美术的兴趣越来越大，综合能力也得到快速提升。

一、小学美术欣赏教学的现状分析

（一）美术欣赏教学实效低

在小学美术课堂上，部分教师习惯采取知识讲解的教学方式，为学生具体讲解关于绘画方法和技能的相关知识，却忽视了学生欣赏能力的培养。在这样的教学背景下，小学美术欣赏课堂教学流于形式，显得十分单调和乏味，影响了欣赏课堂教学的实效性。

（二）学生参与课堂的积极性比较低

在小学美术课堂教学中，一些理论性的知识比较抽象化，很多学生只喜欢画画，对于欣赏教学缺乏一定的兴趣。有的教师使用的教学方式比较单一，影响了学生的课堂积极性，导致学生对欣赏教学缺乏一个正确的认识，在平时的欣赏教学中只按照自己的喜好进行评价，缺乏足够的热情。

（三）学生的美术欣赏素养较低

当前的学生缺乏一定的语言表达能力，在面对一些美术作品时，难以利用自己的语言表达出对美术这门学科的感受，更容易被一些色彩艳丽的内容所吸引。对于学生来说，对优秀的美术作品缺乏正确的认识，无法体会到美术作品中深层次的韵味。

二、微课在小学美术课堂教学中的应用策略分析

（一）解决学生差异性问题，实现学生分层教学

小学美术学科因为自身的学科特点，更容易引发学生的学习兴趣。但是受到应试教育的影响，一些学生更加注重文化课的学习，因为美术学科的考试占比不大，在进行美术学习时，学生的学习态度和热情就会有很大的差距，导致上课时会有很多学生提不起学习兴趣。

小学美术学科的教学宗旨就是提升学生的美术素养，让学生全方位地发展。在小学美术教学中，教师的课前导入显得尤为重要，它會直接影响学生对美术学科的喜爱和看法。通过美术的学习，需要让学生充分感悟美术的魅力，让学生学会欣赏，不断提升自己的审美能力。而微课教学正是从这一角度出发的，通过音乐、图片、视频的融入，不断丰富美术教学内容，给学生营造一个轻松愉悦的教学环境，让学生可以快速进入学习状态。

微课教学时间相对较短，可以辅助传统教学提供更直观的教学视频，可以以课件、短视频、PPT等方式播放，还可以进行网络共享，让学生根据自己的需求选择类似的内容观看。在一般的教学过程中，学生可能会因为个人能力不同而导致理解有所不同，对课堂教学的内容吸收程度也有高有低，而微课可以让学生反复学习，针对自己学习薄弱的地方反复观看，这样就可以让每个学生都有所提升，从而提升教学效率。

（二）激发学生的美术创造力，不断陶冶情操

美术是一门艺术学科，艺术学习通常跟文化学习不同，艺术更重视用心去感受，这样才可以让学生有所感悟，从而不断理解美术的真谛。教师在进行美术教学时，可以针对教材中的一部分内容进行微课录制，录制完毕后教师在课堂上播放微课，观看结束后，教师可以让学生进行观后思考，并且分享感悟，然后再进行绘画，这样学生就会根据自己的理解来画画，通过画画更好地表现出自己的见解。由此可见，微课教学可以不断激发学生的美术创造力，让学生可以充分发挥自己的想象，提高学生的创作力。

在传统的美术教学中，往往都是教师示范绘画，然后一步一步教学生如何绘画，这样学生模仿出来的作品不仅没有艺术价值，时间一长，还会让学生产生厌烦心理。在将微课引入教学后，不仅让美术课堂变得越来越活跃，还可以不断培养学生的创新能力，让学生可以从多个角度感悟艺术，不断激发学生的学习兴趣，让学生提高学习效率。

在进行小学美术教学时，尽管很多学生对美术学科的重视度远远不如语文、数学等文化课学科，但是教师要明确告知学生，美术学科有其自身的学科优势。教师要在欣赏教学中不断培养学生的创新能力和实践能力，充分调动学生的学习积极性，让学生喜欢这门学科。通过美术教学可以提升学生的想象力，而想象力的提升对于学生其他学科的学习至关重要。教师在进行小学美术的微课录制时，需要结合实际生活进行，这样的微课视频更容易提升学生的学习兴趣，而且可以不断激发学生的创新力和想象力。例如，在“我爱我家”的教学中，教师可以录制一些家人一起逛超市的视频，这样能够体现家庭的温馨;在学画中国画单元中还可以录制一些与服务行业工作有关的视频，让学生体会社会的和谐安定，等等。通过这些贴合实际生活、积极的正能量的微课视频，可以对学生的全方位发展起到重要作用。

通过将美术的欣赏课程和微课进行融合，为美术的课堂教学增加了很多亮点。同时多样化的课堂教学形式在一定程度上能够充分集中学生的学习注意力，让学生的美术课堂学习更具有趣味性，激发学生深层次探索与学习的动力，让学生更能够了解美术创造的背景，培养学生的审美情趣。

（三）通过微课教学不断细化教学内容，帮助学生突破重难点

教师在进行小学美术教学时，会有许多重点和难点教学内容，特别是在进行新知识教学时，学生对其理解不是特别深入，这就会产生一些不理解和困惑的情况，教师如果不及时予以解决，就会让学生失去学习美术的兴趣，使美术课堂的教学效率不断降低。在传统的美术教学中，当学生有疑问时，教师一般只是采取口述的方式来解决问题，学生不容易理解，这对学生的美术学习非常不利。通过微课的融入，大大改善了这一教学现状，微课教学不仅可以从多个方面进行教学讲解，还可以通过视频、图片、音效等多个维度即兴演示。这样不仅提升了学生的理解能力，还可以不断激发学生的学习兴趣，从而不断提升美术课堂的教学效率。

以写意画教学为例，教学内容主要是让学生理解浓破淡、淡破浓、色破墨等运用手法，但是在进行实际教学时，会有一定的教学难度。这时教师就可以单独进行微课教学视频的录制，让学生通过微课视频的播放看一看“在墨未干时”“水分干湿要适当”等一些镜头，在直观演示中让学生充分学习和理解，可以降低教学难度，不断提升学生的学习效率。小学美术教学中还存在许多重点和难点的教学内容，教师可以进行相应的微课制作，让学生通过微课充分地理解，这样才可以让学生奠定坚实的美术基础，为接下来的美术学习铺平道路。

（四）应用微课整合教学资源，丰富学生个人认知

在小学美术欣赏课堂上，教师可以应用微课的形式整合相关的教育资源，提升学生的学习认知。首先，教师应利用好手中的课本，将书本中的优秀资源进行整合。在日常的美术教学中，充分利用课本中包含的中外优秀作品，利用微课的形式向学生进行展示，让学生充分理解作品中的创作背景，分析作品中的特点。其次，教师可以将语文、数学、科学等学科的知识和美术学科进行融合，充分增强学生的学习效果，提升学生的艺术素养。

比如在欣赏风景画时，教师可以穿插一些音乐的微视频，激发学生的个人情感，让学生对美术学科有更为深入的认识，加深学生对美术学科的认知。在平时的生活中，教师应重视引导学生去观察各种自然景物和建筑艺术资源，利用现实生活中的自然景色和建筑，提升学生的美术欣赏能力。在实际的生活中，将生活中的各种景物设计成微课的形式，引导学生观察山川、河流、森林等相关景物，陶冶学生的个人情操。另外，教师也可以将我国的民族传统文化资源融合到美术课堂上，引导学生利用微课的形式进行欣赏，传承和发扬我国的传统文化。最后，教师应重视引导学生发掘相关的乡土资源，让学生在美术课堂上赏析相关的民间艺术，激发学生的美术学习兴趣，增强学生的家国情怀，让学生拥有一定的爱国热情。

（五）创设交流互动的美术教学情境，集中学生的注意力

教师应重视创设一个良好的美术教学情境。通过创设一个良好的课堂教学情境，充分激发学生的注意力，让学生在课堂上深入地互动。在小学美术欣赏课堂上，教师应重视合理利用现有的教育资源，加入图例、视频、音频、动画和游戏等，通过丰富多样的教学形式，为学生提供一个多元化的欣赏课堂教学形式，增加美术课堂教学的吸引力，为学生创设一个良好的美术学习场景，激发学生的欣赏兴趣。

例如，在学习“外国美术作品中人物的情感表现”一课时，教师可以利用微课的形式为学生展示一些美术作品，如《蒙娜丽莎》《伊凡雷帝杀子》《意外归来》，充分引导学生感受不同层次的作品，让学生比较不同人物表情特征，感受外国美术作品的艺术魅力。在教学的过程中，教师可以引导学生自己说一说画作中人物的思想感情。最后，教师可以引导学生尝试自己绘画，并分享自己在绘画中的具体感受。

（六）融入自然资源，提升学生的美术素养

在开展小学美术欣赏教学时，如果只是单纯让学生欣赏美术教材中的图片，并不能满足学生的学习需求。在教学时，教师可以加入微课的辅助，在美术欣赏课堂上融入自然资源，比如自然景观、自然材料，为学生提供一个良好的课堂教学环境，充分引导学生感受和认识美，增强学生的美术素养。

比如，教师可以利用微课的形式为学生展示不同地区的自然风光图片、视頻，引导学生观察动物、植物，让学生对美术作品进行欣赏和分析，感受美术教学和实际生活之间的关联性。教师可以向学生展示如何创造手工化的美术作品，如利用自然界中的一些材料合理进行搭配，利用不同的树叶创造出小鲸鱼、小兔子、小猫咪等动物形象，在课外，教师也可以带领学生搜集树叶，进行美术作品的创造。利用这样的方式增加课堂教学的趣味性，让学生深入理解美术这一学科，提升学生的美术创造能力。

三、小学美术欣赏教学中应用微课需要注意的事项

随着社会的不断进步，微课教学被越来越多的教师所采用，通过微课教学不仅可以让学生更加直观地学习，还能提升教师的教学质量，让课堂教学效率变得越来越高效。小学美术教师在利用微课进行教学时，需要注意一些事项，具体包括以下几个方面。

（一）做好小学美术微课的教学设计

美术学科相对于小学其他学科来说，更加重视学生的实践动手能力，小学美术教师需要教会学生掌握一定的动手绘画能力。微课相对时间比较短，教师要做到突出重点，让学生在看完微课视频后，可以第一时间明确教师的教学重点，这样学生才可以进行下一步的实践绘画。在解决学生的疑问时，教师需要进行正确的教学引导，通过启发式教学让学生积极思考，教师需要有非常专业的个人能力，这就需要教师不断地学习，提升自己的专业能力，这样才可以通过微课教学为学生创建一个轻松愉悦的教学环境。

（二）做好微课资源收集

随着网络的不断普及，种类繁多的教学资源铺天盖地，教师在进行选择时，需要根据学生的年龄、理解能力、基础等多个方面进行教学资源的选择，保证让学生通过最适合自己的微课进行学习。首先，要进行微课规划，选择合适的主旨和思路，其次，需要重视微课平台的建设，通过不断的教学分享和优化让越来越多教师进行微课教学应用，这样广大教师才可以共同进行教学参与，不断进行微课的教学优化。最后，需要重视微课模板设计，结合小学美术教材，通过导入新课、情境建设、知识概述、背景讲解、重点突破等环节进行设计。

（三）构建微课的美术教学评价

对于教学评价，教师需要提起重视，良好的教学评价可以激发学生的学习动力和学习欲望，让课堂变得越来越高效。教师在进行微课教学时，需要针对学生的学习状态给出及时的评价，对于认真参与的学生，教师要及时给予肯定，对于学习状态不佳的学生，教师还可以给出提醒。在进行微课设计时，教师可以融入类似精准评价的图片，激发学生的学习动力。

四、结束语

综上所述，在进行小学美术欣赏教学时，微课在其中起到了越来越重要的作用，小学美术教师需要充分明确这一点，不断进行微课教学的探究，不断提升微课的教学质量，充分发挥微课的教学优势，以不断推动小学美术欣赏教学的发展，提升学生的综合素质。

参考文献

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