基于研学背景的大学生劳动教育开展探索

张国柱

【摘    要】劳动是创造价值、实现个人理想的根本途径。在新时代，作为新时代的大学生，要从中国共产党的发展历史和社会主义事业建设的历程中获取深刻的思想指导，深刻认识劳动对于国家和民族发展的根本促进作用，具备强烈的实践意识，积极参与各项研学活动，在实践中对个人的劳动技能、劳动品质进行有效提升，成为社会需要的优秀人才。本文基于研学背景的大学生劳动教育开展策略进行了探索。

【关键词】研学  大学生  劳动  开展  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.021

随着社会主义事业的不断发展，我国对于劳动人才的要求越来越全面。大学生尤其是专科生必须具备熟练的劳动技能和完善的劳动品质，将自己的专业知识运用到实践中，为他人进行服务、为社会创造价值，才能够促进自身全面成长，更好地实现个人的理想。因此，大学生要重视对乡村研学劳动活动的参与，不断对个人的技能与品质进行锻炼与提升，对社会生活进行了解与感悟，从而促进自身的素养获得多方面的提升。

一、大学生研学现状自我分析

（一）研学活动参与频率不足

长期以来受到应试教育的影响，大学生普遍习惯在校园中进行理论知识的学习，虽然一些大专院校为了提高学生的技能开设了乡村研学基地，但是一些学生仍缺乏在社会中进行实践活动的意识。对于研学活动存在较强的抵触心理和畏惧心理。再加之乡村研学基地适应度评价体系尚未完善，以至于在研学活动开展的过程中，大学生不能够积极承担相应的研学任务，难以解决研学过程中出现的问题，也不能够在日常学习中进行充分的研学准备活动。

（二）研学活动参与目的不明

大学生是我国的高素质人才储备，应该具有丰富的理论知识，而专科生的培养方向则是以提高实践能力为主。随着经济的不断发展，社会对大学生的要求越来越全面与深入。要求大学生必须要具备熟练的工作能力、高尚的道德品质、强烈的社会责任感、丰富的社会经验，这些方面都能够作为大学生参与研学活动的重要目的。但在实际的研学活动中，很多大学生对于个人的成长缺乏明确的规划，不能够以明确的目的进行研学活动的策划，难以发挥研学活动对自身的综合教育作用。

（三）研学活动场所不够丰富

研学活动的特点是让大学生离开校园，进入特定的研究基地，进行知识的学习与技能的锻炼。但在实际的研学活动中，很多大学生缺乏坚韧不拔、艰苦奋斗的品质，普遍习惯在距离校园较近、环境安逸的基地中进行研学活动。这就造成在研学的过程中大学生一方面不能够对社会进行广泛的了解，对知识与技能不能进行多方面的提升;另一方面不能够对自身的意志品质和探索精神进行充分培育。

二、研学背景下大学生劳动教育的有效开展策略

（一）进行充分的劳动准备活动，提高研学活动的适应性

劳动的过程是复杂多样的。学生在乡村研学活动之前，首先要具备良好的人际交往能力、独立生活能力;还要对研学场所的环境进行充分的熟悉，才能够顺利投入到劳动教育中。因此，大学生需要在研学活动之前进行充分的劳动准备活动，对劳动教育过程中可能产生的所有情况进行全面的分析与预判，以此不断强化劳动教育的信心。[1]

对此，大学生主要可以从人际交往能力、独立生活能力、社会与自然环境适应能力等方面进行提前培训。在人际交往能力方面，大学生应该学习与导师以及同学之间进行团结协作，交流问题的方法与技巧，以此增强团队的凝聚力，为团队更好地贡献力量。对此，在劳动教育活动开展之前，大学生首先可以对团队中各个成员的性格特点、兴趣爱好、生活方式进行了解，从而更好地展开集体劳动。

（二）进行多样的劳动环境尝试，增强劳动技能的专业性

在校园学习中，大学生所掌握的理论知识是丰富多样的。只有进入不同的劳动环境中，大学生才能够对不同的理论知识进行运用与检验，同时，还能够在不同的劳动环境中进行更为丰富的知识学习与技能的提升。[2]因此在乡村研学基地中，大学生要进行多种劳动环境的尝试，有效增强劳动技能的专业性。还能够为大学生劳动教育需求下乡村研学基地适应度评价体系的构建奠定基础。

大学生主要可以根据自身的专业类别进行劳动环境与需求的调整。比如，人文社科类的大学生一方面可以进入校园参与教学实习活动;另一方面可以进入图书馆和博物馆进行知识讲解活动，还可以进行乡村或者旅游风景区名胜古迹的调研活动。而对于理工类的大学生而言，既可以进入研究所参与科研实习，又可以进入企业进行产品的研发与推广，还可以进入不同气候、不同地貌、具有不同资源的自然环境中展开探索与实验活动。在这些环境中，大学生要将自身的专业知识与实际的劳动活动进行紧密结合，创造出优异的成果。比如，在校园中进行教育实习活动时，大学生要利用自身学习的儿童心理学以及青少年心理学知识，对学生的学习心态、学习习惯、解析方法进行充分的考察，并运用本专业知识展开情景教学、探究教学、讨论教学等活动，以便获得良好的教育劳动成果。又比如，在勘测自然环境时，大学生要依据实际的自然环境特点，对教材中的理论知识进行验证，并运用所学的专业知识进行地形地貌的勘探以及帮助当地居民解决农业生产、畜牧业生产等方面存在的困难，以此让自身的劳动技能更具有专业性。

（三）进行综合的勞动任务实施，增强劳动品质的完善性

研学背景下劳动教育的重要目的是促进大学生在未来的工作岗位上能够更好地进行创新创造，实现个人的价值，为社会做出贡献。这就需要大学生在研学活动中进行完善的劳动品质培育，对社会生活中的法律法规进行深入了解，对岗位中的规章制度进行严格遵守，与岗位中的同事进行团结协作。因此，大学生要积极参与到具有综合性的劳动任务中，对个人的劳动品质进行充分完善。[3]在实际的研学活动中，不同专业的大学生应当根据自身的劳动任务进行多种劳动品质的学习。

首先，大学生需要学习各方面与劳动相关的国家法律法规。比如，在中小学进行教育实习或支教活动时，大学生需要学习《义务教育法》《未成年人保护法》，以便更好地约束自身的行为，以正确的方式方法展开中小学教育活动。在博物馆中进行历史考察时，大学生需要仔细阅读《中国博物馆法规》，对地方文物的保护方法、保护原则和不同文物的级别进行深入了解，从而做到对博物馆资源能够进行合理维护。在进行野外探察时，大学生需要仔细研读《环境保护法》《野生动物保护法》，选择法律规定范围内的自然环境区域展开探究活动，并以合理的方式对野生动物进行保护，维护生态平衡。

其次，大学生需要在研学活动中对自身的团结协作意识和奉献精神进行有力培育。在具体进行劳动活动时，大学生要具备严谨认真的态度，从全方面回顾自己的劳动过程，分析在劳动中取得的成绩和存在的不足之处，并积极向他人进行请教，进一步提升劳动效果。同时，大学生还要广泛参与集体劳动活动，以坚韧不拔、无私奉献的品质促进集体劳动活动的顺利完成。在这样的过程中，大学生能够进行综合的劳动活动，全面增强个人的劳动品质，进一步提升研学活动的意义。

（四）进行广泛的自我奉献活动，全面实现个人劳动价值

在实际的劳动研学活动中，大学生还可以参与与自身专业关联程度较弱的一些劳动活动。通过投入到这些劳动活动中，大学生能够从更为广泛的层面对社会与生活进行了解与感悟，对自身的其他技能进行有力提升，对个人的人文情怀和社会责任感进行深度培育。因此，在研学活动中，大学生还要树立广泛的劳动教育观，根据研学活动中的实际需要进行多方面的劳动活动，全面实现个人劳动价值。[4]

大学生可以根据不同劳动环境的实际需要，参与到相应的劳动活动中，奉献自己的力量。比如，在进行乡村支教活动时，能够发现农村学生普遍属于留守儿童，家庭经济比较困难，校园环境较为恶劣。对此，大学生可以集体开展留守儿童的奉献活动。一方面，组织留守儿童展开亲子交流活动，让留守儿童与家长进行在线沟通，增进留守儿童与家长的情感，培养留守儿童健康的心理;另一方面，大学生可以对留守儿童上學与放学的道路环境进行改造，消除路面上的积水、铲除路面上的杂草，为留守儿童营造安全的交通环境。在一些开发区进行调研活动时，大学生可以集体参与开发区的劳动活动，帮助开发区的工作人员进行工作与生活场所的建设;还可以广泛汲取开发区的各种科技资源，对开发区的服务功能进行扩展式建设。法律专业的大学生可以进入乡村和社区进行法制宣传活动，提升人民群众的法治意识，营造和谐有序的社会环境，充分实现个人的价值。

在这样的过程中，大学生能够从日常生活的细节之处对个人的劳动技能与劳动品质进行充分培育，不断提升劳动能力，增强社会责任感。

（五）参与新兴的品牌研发活动，大力提升个人创造能力

随着社会经济的不断发展，市场对于具有独特性、影响力的品牌的需求越来越广泛。因此，在研学的过程中，大学生还要参与到新兴的品牌研发活动中，深入了解市场动态，积极实现自我知识与技能的更新换代，有效活跃创造性思维，在先进生产力的带动下创造个人的价值。[5]

大学生可以根据自身所学的专业参与到不同类型的品牌研发活动中。比如，旅游专业的大学生可以进入著名风景区进行实习，深入学习风景区所蕴含的深厚的历史文化，运用新媒体技术进行宣传活动，提高风景区的游览量;还可以与风景区的管理人员进行紧密协调，进行风景区基础设施的建设和改造，竭力打造温馨舒适、具有浓郁地方特色的旅游环境，有效提升风景区的影响力和游客量，促进当地经济的发展。建筑工程专业的大学生可以与经验丰富的工程师进行工程设计学习，设计出架构精巧、节约资源、功能多样的居住场所和办公场所，为人民群众营造美好的生活环境，让人民群众更好地进行生活与劳动，并享受丰富的精神世界。美术设计专业的学生可以积极学习先进的美术创作理念，广泛参与到动画设计、服装设计等项目中，增强美术产品的精巧性和观赏性，提高相关品牌的影响力。大学生还要深入学习市场发展的规律，了解多样的产品宣传与营销的方法，进一步提升品牌的知名度。

（六）参与多样的交流讨论活动，有效丰富个人综合素养

研学活动既具有很强的实践性，又具有很强的理论性。在研学的过程中，大学生能够有机会与各行各业的专家学者进行交流学习更为丰富的理论知识，提升个人的综合素养。[6]因此，大学生要积极利用各种资源进行广泛的交流讨论活动，学习更为丰富的经验与技能，听取他人的指导和建议，促进个人全面发展。

大学生可以根据研学过程中遇到的具体问题参与各种研讨活动。比如，学前教育专业的大学生可以与经验丰富的幼儿教育专家一同讨论幼儿园教育的主要内容和先进方法，深入分析幼儿在学习和成长过程中容易出现的各种问题，提出解决问题的相应措施，一方面提高个人的学前教育能力，另一方面强化个人的社会责任感。医护专业的大学生可以与主任医师一同交流患者护理的先进方法，更加合理地对患者进行服务，引导患者进行科学饮食、适当锻炼，减轻患者的医疗负担，帮助患者更好地恢复。

计算机专业的大学生可以与优秀的程序员一同进行软件编程学习，深入认识自身在编程学习中存在的不足，了解现有软件普遍存在的不足之处，积极探讨相关的解决方法。在学习的过程中，大学生还可以根据程序员在工作中存在的工作时间过长、容易产生疲劳等问题提出改进工作方法的建议，进一步改善程序员的工作环境，降低程序员的工作强度，促进程序员体质健康发展。大学生还可以参与各个行业的专题讲座，向行业中的专家进行多方面的请教，了解专家对相关问题的看法与采取的措施，进一步学习先进的方法，增强个人的技能。[7]

另外，大学生还可以广泛与同学、教师以及他人进行交流活动，了解他人对自己的意见与建议，认真听取他人的指导，解决自身存在的不足之处，促进自身各方面素质进一步得到提升。在这样的过程中，大学生能够参与到多样的交流活动中，对各行各业存在的不足之处进行合理的建议，对个人的综合素养进行更为深入的提高，进一步增强个人的竞争力。

综上所述，在新时代，我国更加倡导大学生尤其是专科生积极投入到实践中，参与劳动教育，提升个人素质。而研学背景下的大学生劳动教育具有很强的实践性与综合性，能够针对大学生在劳动方面存在的各种问题进行有针对性的提升，促进大学生获得全面的成长。在研学活动开展的过程中，大学生首先要做好充分的准备工作，提前进行各种劳动技能的学习与劳动素养的培养;在具体活动的过程中，大学生要进入不同的场所进行个人技能的提升，充分积累劳动经验，提升劳动能力;大学生还要根据实际劳动中的情况进行多种知识的学习，遵守相关的劳动法律法规，形成无私奉献、团结协作的品质，不断完善劳动素养。另外，大学生还要在研学活动中养成从一点一滴做起、在细节处磨砺自我的意识，进一步深化劳动技能，完善劳动素养。通过这些措施的综合实施，大学生能够以良好的精神状态和劳动技能投入到未来的岗位中，成为社会需要的优秀人才，为社会的发展做出贡献。

参考文献

[1]姚博.思想政治教育视域下大学生劳动教育研究[D].重庆工商大学，2016.

[2]简冬秋.大学生劳动教育现状及对策探讨[J].区域治理，2019（40）：172-174.

[3]李珂，蔡元帅.陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启示[J].思想教育研究，2019（01）：107-110

[4]曲霞，刘向兵.新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J].中国高教研究，2019（02）：73-77.

[5]孟国忠.高校劳动教育价值实现的机理研究[J].学校党建与思想教育，2019（14）：85-87.

[6]王添添，张莹月.武汉市大学生研学旅游现状及对策分析[J].湖北农机化，2019（16）：24-26.

[7]黄莉敏，王阔，陈锐凯，宋成舜.大学生研学旅行的学理基础与地学科普使命[J].地理教学，2019（05）：24-28.