浅谈“互联网+”环境下学生奋斗教育探究

杨娇艳

【摘    要】随着时代的不断发展和进步，我国已全面进入互联网时代，互联网技术已被广泛地运用在生活中的各个领域，教学领域也不例外。从教学的角度来看，互联网技术不失为教师开展教学工作的得力助手，其能推动教学工作的进程。本文浅议教师如何基于“互联网+”环境对学生实施奋斗教育。

【关键词】“互联网+”  奋斗教育  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.175

在新时代的环境中，互联网技术的快速发展给人们的生活、工作和学习带来了诸多便利，越来越多的人利用互联网技术开展工作。互联网是一种全新的网络技术，能在一定程度上为人们的工作注入新鲜的血液，同时提高工作效率。新时代的教育工作者，应该提高自己的思想认识，高效地利用互联网技术开展教育工作，使学生能够更好地学习。在下文中，笔者将浅议教师可基于“互联网+”环境，通过给学生讲解奋斗的重要性以及为学生播放励志的网络视频等来实施奋斗教育。

一、通过互联网技术为学生讲解奋斗教育的重要性

虽然网络技术的发展的确能为人们的生活带来诸多便利，但也会对人们的生活带来消极的影响，使人们沉迷于网络，这种现象在学生群体中更为突出。现阶段有很多学生都存在内心浮躁的问题，这主要体现在很多学生都缺乏奋斗意识，有些学生甚至尚未形成奋斗意识。从小的方面来看，学生缺乏奋斗意识会影响教师的工作效率，使教师无法高效地开展教学工作，而从大的方面来说，学生缺乏奋斗意识会严重影响他们的个人成长，浪费光阴，错失最佳的学习时间。为了鼓励学生能积极地奋斗，教育相关部门倡导教师应该重视奋斗教育，并尽自己最大的努力通过实施奋斗教育的方式来促进学生积极学习，使学生能在教师的引导下发愤图强。然而在实际的教学过程中，部分教师并不重视学生的奋斗教育，这主要体现在教师不会耗费过多的时间开展奋斗教育工作，而是会倾注过多的时间教学学科知识，当然笔者并不否认教学学科知识的重要性，但教师应该明白，只有学生接受奋斗教育，他们才能形成学习的意识，进而保证学习参与度。

学生是否具有奋斗意识能在一定程度上决定教师工作效率的高低，只有学生发自内心地认识到奋斗的重要性，他们才能紧跟教师的授课步伐高效地学习。尽管很多教师都在竭尽全力地开展教学工作，但由于学生缺乏奋斗意识，导致课堂教学并不能处于高效的状态，因此教师应该认识到奋斗教育的重要性。为了促进学生形成奋斗意识，很多教师都会不厌其烦地给学生灌输奋斗的重要性，一般情况下，很多教师都习惯于采用说服的方式进行教育，不可否认的是，这一方式能在一定程度上促进学生形成奋斗意识，但从长远来看，这种教育方式最终的效果不会太理想。因此，教师应摒弃传统的教育方式，对奋斗教育模式进行创新，笔者建议教师可以基于“互联网+”环境进行奋斗教育。

互联网技术的应用主要依托于多媒体，因此教师可以借助多媒体给学生讲解奋斗的重要性，相比教师通过语言的方式给学生灌输奋斗的重要性，这一方式更易于促进学生形成奋斗意识。在多媒体的协助下，教师可以为学生提供和奋斗相关的数据和素材，这样才能促使教师所实施的奋斗教育具有一定的说服力，使学生能从内心深处认识到奋斗的重要性。为了让教育更具有说服力，教师可以提前准备以奋斗为主题的相关资料，如果时间和条件允许，还可以为学生准备正反两方的资料，即奋斗和不奋斗的区别的资料，这样才能促进学生认识到不奋斗的消极影响，从而间接地引导学生接受教师所实施的奋斗教育。

二、为学生播放励志视频

在上文中，笔者简要阐述了开展奋斗教育的重要性，教师应该将其视为一项重要的工作任务认真落实。在“互联网+”环境利用互联网技术实施奋斗教育，能够减轻教师的教学负担，使教师轻松地完成教育教学工作。对于大多数教师而言，多媒体是教师开展教学工作的得力“助手”。众所周知，多媒体具有多项辅助功能，可以为学生呈现课件，还具有搜索资源和分享资源的功能，借助多媒体，教师可以为学生呈现和奋斗相关的资源。只有学生在学校期间频繁地接触和奋斗相关的资源，他们才能了解到奋斗的重要性，产生奋斗的意识。这就要求教师应为学生提供一些他们感兴趣的奋斗资源，如励志视频。绝大多数学生都对励志类视频有较浓的兴趣，并且在观看视频的过程中还能由此意识到奋斗的重要性，相比教师一遍遍地给学生灌输奋斗的重要性，这种方式更易于打动学生。虽然在网络上励志类视频资源丰富，但并不是所有视频都适合学生，教師应根据班上学生的实际情况为他们提供一些有针对性的励志视频，这样才能保证学生观看视频的专注度。

三、引导学生书写奋斗感悟

奋斗教育是学生成长过程中不可或缺的一种教育形式，会对学生的成长和学习有积极的促进作用，虽然很多教师都费尽心力开展奋斗教育，但是学生并不能基于自己的认知结构内化教师所讲授的奋斗知识，无法形成奋斗的意识。针对这种情况，教师可以引导学生书写奋斗感悟，这样才能让学生深化奋斗知识。在上文中，笔者简要阐述了教师可以借助多媒体给学生播放励志类的视频，虽然在播放视频时学生的注意力较为集中，但要想学生能形成奋斗意识，还需要采取一定的策略。教师可以让学生根据所观看的视频书写奋斗感悟。写作是一个记录以及表达思想感情的过程，在书写奋斗感悟的过程中，学生可以抒发自己对励志视频的想法以及明确自己的奋斗目标。书写奋斗感悟能促进学生立志发愤图强，使学生在生活中始终以一种奋斗的精神鼓舞自己。常言道：“意识决定行动”，只有学生定期书写奋斗感悟，才能对奋斗形成自己独特的见解，进而在学习和生活中养成奋斗的习惯。

综上所述，笔者简要阐述了教师基于“互联网+”环境实施奋斗教育的方法，教师可以根据自己的实际情况有针对性地选用，以此引导学生形成奋斗意识。

参考文献

[1]严盼.互联网对学生的鼓励作用探讨[J].互联网教育期刊，2012，000（002）.

[2]朱茵.互联网励志视频的选用研究[J].奋斗教育教学研究，2018（07）.