浅谈小学音乐的有效教学

杨会 向德芳

【摘    要】音乐教学有助于陶冶学生的情操，减轻学生的学习压力。在新课改不断推行的背景下，如何才能让小学音乐教学更满足当下学生的实际发展需求，这是音乐教师十分关注的问题。本文就小学音乐的有效教学策略展开了分析。

【关键词】小学音乐  有效教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.172

有效教学是教师在教学过程中的追求。小学音乐教师应当明确学生的实际情况，了解学生的兴趣爱好、认知方式以及学习情况等，然后根据学生的实际情况去选择适宜的教学方式，从而更好地满足学生的学习需求，提升学生的音乐素养。

一、开展音乐游戏，激发学生的参与兴趣

在素质教育下，小学音乐教师必须要摒弃以往的传统教学方法，改变传统的教师领唱、学生跟着学的单一化教学模式，根据现代教育的特点以及学生的实际情况来构建科学的、新型的教学模式，促使学生积极主动地参与。在教学过程中，小学音乐教师应当尽可能地营造活跃的、轻松的课堂氛围，注重引导学生自主歌唱和探究，促进学生的自主发展。教师还应当充分考虑学生在课堂中的体验感，适当地开展一些音乐游戏，让学生可以主动参与到游戏中，激发学生的音乐学习兴趣，提升课堂教学的有效性。

例如，在学习“节奏”这一内容时，教师可以开展根据音乐节奏的情况让学生模仿常见的小动物走路的游戏。通过参加音乐游戏，学生一边模仿小动物的走路姿势，一边深入感受音乐的节奏，在轻松活跃的氛围中学习了知识。如果音乐节奏比较沉缓，教师可以让学生模仿北极熊走路的姿势，跟着音乐的节拍来慢悠悠地走，而当节奏比较跳跃的时候，教师可以让学生模仿小兔子的跳跃姿势，在一蹦一跳的过程中去感受音乐节奏的跳跃。通过这种方式，可以让学生更加深刻地感受到音乐节奏，从而将音乐理论知识学习变得简单并且更具有趣味性。

二、采用多媒体技术进行教学

目前，多媒体技术已经被广泛应用在教育领域，成为一种重要的辅助性教学手段，其在活跃课堂氛围、吸引学生兴趣以及提升教学质量等方面发挥着十分重要的作用。相对于传统教学手段而言，多媒体技术所具有的图片、视频以及声音等方面的优势使课堂变得更加生动，教师可以利用多媒体技术根据教学内容为学生提供生动形象的画面，而这也契合小学生的学习特点。在小学音乐教学中，如果音乐教师能够充分发挥出多媒体技术的优势，采用多媒体技术进行教学，可以更好地提升学生的参与积极性，培养学生的音乐素养。

例如，在开展《铁匠波尔卡》乐曲听赏活动的时候，教师就可以利用多媒体技术来呈现音乐中描述的情景，不仅可以充分吸引学生的注意力，还可以让学生沉醉其中。之后，教师再引导学生根据音乐内容和看到的画面进行深入想象和讨论，让学生可以更加深刻地感受到音乐的美妙。通过采用多媒体技术进行教学，可以更好地发挥学生的想象力和创造力，并且有效地展现乐曲的内涵，活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习到相关的知识。

三、借助乐器进行教学

在小学音乐教学中，合唱是非常重要的，但是部分小学生对于音准、音高的把握还存在一些问题，正是因为这些问题的存在，所以小学生的合唱效果不够理想。为了消除这种弊端，小学音乐教师在课堂上可以适当地借助乐器进行教学，让学生可以通过演奏乐器深刻地感受音高和音准，从而对合唱产生更加直观和清晰的认识，进而不断提高对于音准、音高的把握能力。

例如，在《送别》的合唱教学中，由于这首歌曲的节奏比较简单，教师在课堂上可以让学生通过口琴、豎笛的乐器分声部来完成对这首歌曲旋律的演奏。在学生演奏的过程中，让他们相互聆听，从而更加准确地把握音准和音高。之后，教师再引导学生进行合唱，学生就可以更好地把握这首歌曲的演唱要点，达到理想的演唱水平。另外，在合唱的过程中，教师可以让学生针对不同的声部进行分别伴奏，或者是轮流伴奏和合唱，从而加深学生对音准、音高以及音程的把握。一般来说，合理地采用乐器进行辅助训练，可以更好地提升学生的合唱能力，让每一位学生的音乐水平都能够在原有的基础上得到提升。

四、采用情景式教学法，调动学生的参与激情

在教育领域中，情景式教学法是一种使用范围十分广泛的新型教学方法。合理使用这种教学方法可以充分调动学生的学习热情。小学生刚开始接触音乐这门学科时，大都不了解音乐课本中的曲目，如果教师直接采用“教师教，学生学”的方法进行教学，很有可能导致他们对音乐这门课程丧失兴趣。但是，情景式教学法却能有效避免这一问题。在课堂上，教师可以根据歌曲的内容引入学生感兴趣的元素，营造轻松愉快的学习氛围，就可以在创造情景的同时调动学生的参与兴趣。

例如，在学习《木偶的步态舞》这首曲目时，教师就可以采用情景式教学法来开展相关的教学工作，以此提升学生的音乐审美水平，调动学生的参与热情。教师可以提前准备好一个木偶，在教学时为学生展示。展示之后，教师可以提出这样的问题：“同学们，你们说这个小木偶可爱吗？其实老师还可以通过手中的线来控制小木偶的动作呢。接下来，老师为大家播放一段怎么让木偶运动的视频，你们可以学一下。视频看完之后，你们可以上台来模仿木偶的动作。”接下来，教师可以结合音乐将木偶的动作展示出来，再邀请学生到讲台上进行模仿。通过这种教学方式，可以让学生充分地参与课堂学习，全身心地投入到学习活动中。通过情景式教学法的运用，不仅可以使课堂氛围更加活跃，还可以提高学生的积极性，调动学生的参与热情。

五、结束语

总而言之，在新时代背景下，积极采取有效措施来提升小学音乐教学的有效性，是音乐教师应当关注的重要问题。要想保证小学音乐教学的效果，教师必须要根据教学内容，结合小学生的特点来选择最适宜的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，让学生在音乐课堂上感受到音乐学习的乐趣，从而提升学习效率。

参考文献

[1]汪伟.创新理念  提高素养——小学音乐有效教学策略的研究[J].考试周刊，2021（57）：157-158.

[2]周敏.小学音乐课堂有效教学中核心素养理论的运用策略[J].小学时代，2020（13）：87，90.