高中数学教学中学生核心素养的培养策略思考

陈志荣

【摘    要】在高中阶段教学中，数学教学非常重要，当前很多高中数学课堂组织过程十分单调，大多是学生的“题海战术”以及教师的单方面灌输。在这样的背景下，学生作为课堂主体的独特性没有凸显出来，很多学生也缺乏对核心素养内容的理解。因此，教师必须对高中数学教学过程进行调整，基于数学课堂改造培养学生的核心素养。本文分析了高中数学教学中学生核心素养的培养模式，了解各类知识构建的规律，最终实现提高学生的核心素养目标。

【关键词】高中数学  学生核心素养  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.162

在高中阶段教学中，数学是一门十分重要的学科，因此加强数学学科核心素养的培养有利于增强高中学生的综合素质，提高其数学掌握能力，进而为实现新改课下高中数学教学做出贡献。在教学中对学生进行核心素养的培养非常重要，那么具体应该如何去做呢？下面笔者对此进行了分析。

一、进行直观想象，培养学生数学核心素养

直观想象能力是指学生在学习过程中借助几何直观，按照自我空间想象思维将所学习的知识进行具体化思考，通过数学知识学习过程对各类问题做好辨别解决的一类思想。加强数学直观教学，有助于学生在课堂上形成一种形象思维。高中阶段的数学知识教学包括各类立体几何、圆锥曲线、函数图形等内容，需要学生在学习过程中对这些图形的理解展开直观想象。为了使学生在后续解题过程中提高解题正确率以及完成效率，就必须按照直观想象培养过程将学生的直观想象能力培养出来。教师可以通过多种教学实践，按照数学题目的构建规律来引导学生进行学习，给出相应的方程或者运算公式，在引导学生绘制图形、做好图案编制的过程中，使学生的形象思维得以发散。借助直观想象的过程降低学生在学习过程中的运算量以及思维难度，培养学生应用图形解决问题的良好习惯，提高学生的数学核心素养。

二、运用新的教学方式提升学生的核心素养

在新课改背景下培养高中学生的核心素养能力，能够为学生的终身发展以及可持续性发展奠定坚实的基础，从而提高学生的沟通能力和学习能力。在挖掘课堂教材内容的基础上，还需要教师提升自身的数学素养能力，切实掌握学生的生活习惯和学习进度，注重学生的特殊性和差异性，提高学生学习高中数学的积极性，进而培养学生的核心素养和学习的自主独立性，提高学生学习高中数学学科的积极性和专注力。为了提升学生的学习积极性，教师在高中数学教学中可以利用新媒体技术教学方法，积极深化学生对高中数学教学内容的理解，提高学生的数学素养，增强学生的独立创新能力。教师运用多媒体对学生进行有效教学，不仅能够使学生加强对新事物的了解，还能够让学生在学习的过程中增强自身的理解能力，因为多媒体教学具有直观性，能够使学生在学习的过程中加强理解，从而提升自身的理解能力。

三、加强小组合作

数学教师在开展数学教学时，可以将学生划分为几个小组，让学生在组内学习和探讨，学生在组内选择运算方法进行合作探究，以此提升数学思维能力以及运算能力。比如，在对“指数与指数幂的运算”知识进行教学时，教师可以引导学生对指数幂的概念以及运算性质进行复习，调动学生学习知识的兴趣，为学生接下来的学习打好基础。教师在教学中讲解n次根的性质、定义以及根式运算，并为学生布置课堂练习作业，使学生能够准确地应用所学知识。接着导入分数指数幂相关知识，引导学生在小组内探讨，教师应时刻观察，在学生遇到难题时进行点拨，这样的方式可以提升学生的运算能力及素养，还能够让学生学会团结协作。

四、多媒体辅助教学，增强学生的直观想象能力

在科学技术不断发展的今天，现代教育水平也在逐渐提升，教师在高中数学教学过程中可以充分借助教育技术手段来辅助教学，提高学生的直观想象能力和学习兴趣。特别是在高中的立体几何教学当中所需要的直观想象能力要求非常高，经常会存在部分学生在教师讲解题目或者某个数学知识点时，自己在头脑里很难想象出空间立体几何的形状，以至于在课堂上听得云里雾里。即使教師在黑板上画出大致的立体几何图像，少数学生还是难以对静止的立体图形有深刻的理解。这个时候多媒体的辅助教学会成为教师教学的重要助力，通过生动的立体图形的展示，点在立体图形上的移动所勾勒出来的面积或者角度等，可以将知识直观地呈现在学生面前，大大提高了学生的理解能力。在这个基础上学生的学习兴趣水平有了更进一步的提升，并且随着不断的训练，数学直观想象能力也会进一步得到提升。未来在学生面对任何空间几何的实际问题时，学生都能从容面对并在头脑中勾勒出它的数学模型，这也是高中数学教育目标的主要内容之一。

五、结束语

对于高中数学教学而言，学生核心素养的培养在于教师对数学课堂的合理改造。学生核心素养的培养过程并不是一蹴而就的，它是教师在长期的教学实践过程中结合已有的教学经验，通过总结分析得来的一种重要的教学方案。教师在教学时必须对现阶段教学知识进行总结，引领学生做好核心素养内容的理解认知，制定不同阶段的学习目标，按照直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理等模式去开展教学，帮助学生完成核心素养的能力发展。

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