构建高中数学高效课堂的有效策略探究

黎勇

【摘    要】高效课堂对学生的全面发展有着不可忽视的现实意义。教师应尽力使课堂变得高效，这样才能使学生在有限的课堂教学时间里获取更多的数学知识。因此，高中数学教师要以构建高效课堂作为教学宗旨，调整好自己的心态，关注学生的心理健康，帮助学生在紧张的学习环境中减轻压力，运用多样化课堂教学，培养学生的自主学习能力，切实提高学生的数学学习效率，从而促进学生可以得到全面的数学发展。

【关键词】高中数学  高效课堂  策略方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.099

在紧张的高中阶段的教学过程中，教师既要保证自己的教学心态，也要帮助学生调整心态，让学生在课堂上保持高度集中的状态，才能提高课堂教学效率。教师要注意在教学中更重要的是培养学生的学习能力，有了学习能力，学生的学习才会变得高效，个人的综合素养也会得到提升。提升课堂教学效率一直是教师重点研究的问题，不同的教师有着不同的教学方式。传统教学一般是采用“教师为主，学生为辅”的教学模式，但是新型课堂需要尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学才能更好地提高教学效果，培养更加优秀的学生。

一、提高教师的教学素养

高中是学习的关键时期，学生面临着重要的高考，在教学过程中，教师的教学状态会直接影响学生的学习状态，因此，教师要给学生做一个好榜样，认真地对待教学，学生才会认真地对待课堂。部分教师上课的时候缺少激情与热情，导致学生注意力不集中，课堂学习效率变低。也有部分教师教学方式过于保守和严苛，导致学生不喜欢教师，就不会认真去听教师讲课。教师与学生的关系对于教学异常重要，教师要学会正确地对待学生，良好的师生关系能营造良好的课堂氛围，提高课堂效率。

高中数学教师在上课的时候要严格要求自己，保持课堂的严谨性，也要注意与学生的相处方式，既要与学生保持良好的师生关系，同时也应该与学生建立良好的友谊，这样能激发学生对数学的兴趣，提高课堂的效率。教师在教学的过程中要制定科学合理的教学计划，认真讲解每一个知识点，照顾到基础差的学生，帮助学生打好基础，学生才能取得更好的成绩。教师自身也要不断学习，研究教学的新方法和新思路，教师与同事之间可以经常一起讨论高效的教学方法，提出教学中出现的问题，然后再解决问题，这样能够更好地提升教学质量。

二、注重学生的心理健康

学习过程既是竞争的过程也是合作的过程，学生在学习期间不仅要获取知识，更要学会与同学相处，懂得与人合作。良好的学习环境能够对学习起到积极的影响，同时也能让学生保持身心健康，提高学习效率。高中学习充满压力和挑战，不少学生会变得精神紧张，严重的时候甚至会影响学习心态和人际关系，很多教师没有意识到这一点，直到学生出现问题才发现。教师作为学生学习的引导者，除了帮助学生取得良好成绩之外，更要注重学生的心理健康，在课堂上帮助学生建立良好的人际关系，让学生在良性的竞争与合作中共同取得进步。

在学习之余，教师还可以组织学生开展一些班级活动，比如分享交流会等活动，让学生分享一下自己最近的学习状态或者有趣的事情，让学生在互相交谈中放松自己。数学是一门需要保持平和心态的学科，这样才能安静地思考复杂的数学问题，所以说学生的学习心态很重要。教师还可以让一些学习成绩好的学生分享一些自己的学习心得和经验，让其他学生参考，从中悟出适合自己的学习方法，也能解决一些学习上的困惑。当然过多的活动可能会增长学生的学习惰性，分散学生的注意力，教师要特别注意这一点，根据学生的实际情况，把握好尺度，让学生的心理能够放松，保持良好的学习心态，从而学会积极地面对学习和生活，从侧面提升课堂的教学效率。

三、开展新型课堂教学模式

随着时代的发展和科技的进步，学生的生活方式发生了改变，学生的思想也在不断发生着变化，教师为了提高教学效率，教学方式也变得更加丰富多样。数学教学主要以课堂讲述为主，但是通常情况下，教师一节课下来一直以讲述为主，难免枯燥乏味，容易降低学生的学习热情，影响教学效率。并且高中班级的学生数量过多，难免有学生会上课开小差，这样也会影响教学成果，导致学生成绩参差不齐的情况。教师要想改变这种状态，就需要改善教学模式，让每个学生都参与到教学活动中，这样才能够提高课堂的教学效率。

教师可以将学生分为几个学习小组，每讲述一个知识点后，就让学生互相讨论。小组间先答疑解惑，然后让每个小组提出还存在疑惑的地方，教师再给予对应的解答，这样就减轻了教师的教学压力，也让学生在讨论中学会思考，在很大程度上能够提高教学效率。同时也可以组织题目讲解比赛，教师平时可以给学生布置一些问题，让每个小组给出不同的解题方案，之后每组再派一个代表来讲解题目。讲题活动实行轮流制，每个学生都有机会上台讲题，小组成员之间要互相帮助，共同探讨讲题方法。学生讲解题目是一个新颖的环节，很大程度上能吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，也能让学生养成思考问题的好习惯，提高课堂教学的效率。

四、提高学生自主学习能力

俗话说，“师傅领进门，修行看个人。”无论是学习还是生活，都要提高学生的自主意识，不能总是依赖他人，他人的帮助虽然能暂时解决问题，但不能根本性地解决问题。部分学生还沿用以前的学习态度，总是依靠教师来学习，没有独立的学习计划，遇到问题不去思考，立刻询问教师和同学，也不及时归纳和总结学习上的问题。高中数学难度增大，时间紧，任务重，因而学生不愿意花费时间在数学题的自主研究上，但是数学恰恰十分注重学生的思维能力，如果学生没有学会独立思考，不懂得舉一反三，在课堂上也只能学到凤毛麟角，这样就会导致课堂效率变低，学生的学习效果也不理想。

教师除了教授学生知识之外，更多地是要让学生形成自己的学习思维，学会独立思考，这样才能更好地提升学生的自主学习能力。教师在教学完一个章节时，可以就章节相关内容进行一次小测试，比如教师这个星期刚讲完“函数的应用”这一章节，下周就可以进行一次函数知识考试。考试可以让学生独立地思考并解决问题，教师也能通过考试了解学生的学习情况，及时帮助学生查漏补缺，提升教学效果。如果经常通过做题来巩固知识，不少学生就会与同学交流解题方法，独立思考的能力得不到锻炼，所以需要考试与做题相结合，才能更好地解决这个问题。学生刚进入高中，自觉性还不够强，教师需要强制每个学生有一本归纳总结本，并且不定时地检查，这样能让学生养成总结问题的好习惯，帮助学生清楚地掌握自己的优势和劣势，提升学习效果，这对构建轻松高效的数学课堂有着积极的影响。

数学的学习是高中学生学习中的一道坎，只要学生打开了思维，教师的教学才会变得更加高效和轻松。学生在课堂中既要紧跟教师的步伐，也要有自己的思考;在学习生活中，学生需要不断总结学习经验，了解数学的奥秘，打造属于自己的学习方法，提高学习效率。但是，做任何事都不能操之过急，学习是获取知识的过程，也是获得心灵成长的旅程，这需要学生与教师共同努力，相互帮助和理解，最终达到合作共赢。

参考文献

[1]李科华.构建高中数学高效课堂的有效策略探究[J].考试周刊，2021（47）：79-80.

[2]王千方.信息化背景下高中数学课堂教学模式实践探讨[J].名师在线，2021（15）：17-18.