如何在小学语文教学过程中培养学生的写作能力

侯宗武

【摘    要】小学是学生接触学科教育的初始时期，也是学生整个学习生涯的铺垫时期，教师应有意识地在这一阶段培养学生各方面的能力，这样才能将学生培养为会学习以及热爱学习的人。在这篇文章中，笔者以小学语文学科为例，浅议教师培养学生写作能力的方法和技巧。

【关键词】小学语文  写作能力  写作方法  练习  阅读量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.095

与其他学科不同的是，小学语文是一门教学范围宽泛且教学内容丰富的学科。语文教学应涉及听、说、读、写等方面的内容，这样才能体现语文教学的完整性和全面性，使学生在小学阶段打下坚实的语文基础，有利于学生在学习的道路上走得更加长远。在小学语文学习的过程中，很多学生都存在写作能力较低的问题，严重影响了语文学习效果。在下文中，笔者将重点论述小学语文教师可以通过给学生传授写作方法、引导学生加强写作练习以及增加阅读量的方式提高学生的写作能力。

一、教师应向学生传授写作的方法

小学语文是一门基于文字信息的学科，学习语文便是学习语言文字输入以及输出语言文字的过程，只有学生在教师的引导下熟练地运用语言文字，才能在学习语文的过程中有所收获。从教学现状来看，大多数小学生都存在写作能力较低的问题，这主要体现在学生不能在规定的时间内完成写作任务，有些学生虽然通过“凑字数”的方式完成了写作，但其所写的作文质量较低，无法达到小学阶段要求的写作水平。写作是一个学生表达自己真实想法的过程，通过阅读学生所写的作文，可以真实地了解学生运用语言文字的能力以及语文学习效果，因此教师应该重视学生写作能力的提高。

然而在实际的教学过程中，我们可以发现很多教师都不重视小学生写作能力的提高，有些教师甚至认为在小学阶段培养学生的写作能力为时过早，这种想法是极其错误的。据相关资料显示，小学是培养学生各方面能力的关键时期，只有教师在小学阶段有意识地引导学生提高写作能力，学生才能在今后的学习过程中更上一层楼。如果教师在小学阶段没有注重培养学生的写作能力，学生就会在写作过程中出现手足无措的问题，这样不仅会影响学生的语文学习效果，还会严重打击学生学习的自信心。虽然部分教师也能认识到培养学生写作能力的重要性，但由于其所采用的方法不够妥当，导致他们虽然耗费了大量时间，但却没能取得理想的教学效果。

通过实际教学发现，大多数学生写作能力较低的主要原因在于不能掌握写作的方法，导致学生只会盲目地写作。基于此，教师应该有计划地给学生传授写作的方法，使学生认识到写作有方法可循，这样学生才能思路清晰地进行写作。

虽然在语文领域写作方法有很多，但并不是所有方法都适合所教学生，因此，在讲授写作方法前，教师应该认真分析教学大纲要求以及学生的学习接受能力，这样才能保证教师能探寻出适合学生学习的写作方法，使教学具有一定的针对性。要想学生能写出质量较高的文章，教师应先引导学生学会布局作文，即引导学生先拟写作文的结构。例如，在写电子产品对社会生活的影响这一类作文时，教师可以给学生讲解“四段式”写作文法。即在文章的第一段，学生应引入和电子产品相关的内容，并引入作文话题;第二段，学生可以重点阐述电子产品对社会生活的积极影响;第三段，学生应描述电子产品对社会生活的消极影响，并举例说明;最后一段，学生可以通过表明自己观点的方式升华并总结文章。按照这种方式布局文章，不仅能使学生所写的作文内容丰富，还能使学生所写的作文结构清晰。以上内容是笔者基于自己的实际工作所举的例子，教师可以根据自己的教学习惯变通教学方法，无论采用何种方法教学，都应该引导学生保证所写的作文结构清晰。

二、教师应引导学生加强写作练习

培养学生的写作能力不能一蹴而就，而是需要耗费大量的时间。如果教师想要在较短的时间内提高学生的写作能力，不仅会产生适得其反的效果，还会在一定程度上影响学生学习兴趣的培养，这就要求教师应该始终持有耐心的态度培养学生在写作方面的才能，引导学生加强写作练习，使学生在练习的过程中能够熟能生巧。据笔者了解，经常进行写作练习的学生会比缺乏写作练习的学生的文笔好，并且在遇到相关写作试题时，这部分学生能够游刃有余地地完成写作任务。当然，教师不能盲目地要求学生练习写作，而应该在讲解完写作技巧后，引导学生有针对性地进行练习，这样学生才能巩固并内化教师所讲解的内容。

由于小学生年龄较小，很多学生的理解能力和学习接受能力较弱，因此教师应引导学生在练习写作的过程中理解写作方法，这样才能促进学生更好地写作。教师还可以给学生布置适合的写作任务，让学生渐渐养成热爱写作的习惯。例如，教师可以给学生布置书写日记或周记。这样的任务不仅能提高学生的写作能力，还能助力学生通过书写文字的方式记录自己的日常生活，使学生养成热爱生活以及在生活中挖掘写作素材的习惯。

三、教师应引导学生增加阅读量

在教学语文的过程中，我们会发现阅读和写作是不可分割的两个教学板块，这两个板块存在相辅相成且相互促进的关系。从写作的角度来看，阅读是写作的铺垫，其能为学生提供丰富的文字信息。因此，要想促进学生的作文内容丰富精彩，教师就应该引导学生增加阅读量，只有学生经常阅读优秀的文学作品，才能学习到优良的写作方法，积累丰富的写作素材。

综上所述，在教学小学语文的过程中，教师应注重培养学生的写作能力，提高学生的写作能力能够促进语文学习质量的提高。在上文中，笔者简要阐述了培养学生写作能力的方法，教师可以根据自己的实际情况自行选用。

参考文献

[1]黃俊.小学语文写作方法研究[J].语文教育期刊，2019，000（002）.

[2]杨婷婷.小学语文写作练习任务的布置[J].小学教学研究，2019（07）.