让绘本融入幼儿美术活动的思考

张小英

【摘    要】幼儿教育工作的开展对幼儿成長与发展具有重要意义，是未来社会发展以及人才培养的重要前提。在幼儿教育工作中，美术活动是重要的教育组成部分，对幼儿的审美能力以及兴趣爱好培养具有重要意义，将绘本融入美术活动中能够充分发挥幼儿的积极性，为这一教育活动的高效开展奠定良好前提。同时，幼儿教师应该保证绘本的合理选择，只有符合幼儿成长发展需求，才能够保证这一教育工作的开展使幼儿不断得到能力的培养与提升。

【关键词】幼儿教育  绘本  教育思考

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.072

绘本具有提高幼儿兴趣、为教育活动开展奠定基础的作用。在开展美术活动时，应用绘本能够避免出现活动枯燥乏味的情况，有效吸引幼儿的注意力，进而促使幼儿在活动中以绘本为基础进行美术学习，充分满足幼儿兴趣爱好培养要求。教师则需要在这一过程中保证绘本选择高度合理，保证幼儿能够充分理解，进而开展教育活动才能够满足幼儿的成长与发展需求。

一、幼儿美术教育活动的开展现状

（一）幼儿兴趣低下

在传统的幼儿美术教育活动中，由于幼儿教师不够重视对幼儿活动兴趣的激发与培养，导致幼儿参与活动的积极性低下，难以全身心投入到美术教育活动中，严重影响幼儿的兴趣培养，不利于幼儿欣赏水平能力的提高。幼儿教师应该明确这一问题对幼儿身心成长与发展的重要影响，从而在开展活动的过程中高度重视对幼儿进行参与兴趣的激发，促进这一教育活动的高效开展。

（二）重视程度不足

在幼儿教育美术教育活动开展过程中，部分幼儿教师不能高度重视这一教育活动的开展对幼儿身心成长与发展的重要影响，在教育活动开展的过程中自身投入不足，难以对幼儿进行高效引导教育，导致幼儿参与美术教育活动自主性低下，难以培养幼儿的主动性，最终也导致这一教育活动开展效率低下，难以满足幼儿教育阶段对幼儿美术欣赏水平能力的培养提升要求，难以满足幼儿身心发展需求，影响幼儿未来的学习与发展。

（三）开展方式落后

在开展幼儿美术教育活动的过程中，幼儿教师的开展方式对幼儿的水平能力培养提升具有重要影响。但是，在当下的幼儿美术教育活动开展的过程中，由于幼儿教师不能对自身的开展方式进行创新，导致活动开展效率低下，难以满足幼儿对于这一教育活动的高度需求[1]。因此，教师应该明确自身开展方式对幼儿能力培养与兴趣提升的重要影响，从而进行开展方式的创新，促进幼儿身心健康发展，满足这一阶段下幼儿身心成长与发展的高度需求。

二、绘本融入幼儿美术活动的策略

（一）落实兴趣培养

在开展幼儿美术活动时，幼儿教师应该明确这一教育工作的开展对幼儿成长与发展的重要意义，进而能够在这一活动中落实绘本应用。应用绘本应该保证幼儿在参与活动的过程中感受到趣味性，最终使整体教学工作能够得到高效开展，满足幼儿美术素养培养要求。同时，在开展这一教育活动时，应该保证绘本选择的高度合理，才能为教育工作的全面性与高效性奠定良好基础。

例如，在开展幼儿美术活动时，教师可以充分结合绘本中的故事内容落实氛围优化，促使幼儿在参与美术活动的过程中感受到趣味性。幼儿教师可以将幼儿引导至户外环境中，通过将绘本中的情景故事进行还原，引导幼儿参与情景活动，满足其兴趣培养要求，促进教育活动的高效开展。

（二）落实以人为本

在开展幼儿美术活动时，幼儿教师应该重视落实以人为本的教育理念，保证幼儿能够在参与活动的过程中具有高度的自主性，最终满足幼儿的成长与发展需求。将绘本应用在幼儿美术活动中，可以充分发挥绘本所具有的积极性作用，引导幼儿自主参与活动，满足其主体巩固强化要求[2]。幼儿教师自身的教育理念也需要不断转变革新，保证在教育活动中充分发挥自身的引导作用，为幼儿美术能力提升以及综合素养的培养奠定良好基础。

例如，在进行幼儿美术活动时，教师可以为学生开展实践美术操作活动。通过在美术绘本中开展相关贴纸画活动，引导幼儿参与到贴纸画制作中，充分满足幼儿主体性要求。幼儿教师则需要在这一过程中落实引导，保证幼儿能够具有高度自主性，不断培养幼儿的美术素养，为其未来参与学习奠定基础。

（三）重视环境优化

幼儿具有年龄小、贪玩好动的特点。因此，在开展美术活动时，幼儿教师应该充分结合其实际情况落实环境优化，避免在开展活动的过程中幼儿出现注意力下降的问题。通过对户外活动进行合理优化布置以及应用音乐场景进行优化等方式，都能够有效满足幼儿对参与美术活动提出的高度环境优化要求。在开展幼儿美术活动的过程中，幼儿教师应该保证环境的高度安全性，避免幼儿在活动参与的过程中出现安全问题，造成幼儿身心健康受到影响。

例如，在开展活动前，幼儿教师应该对美术绘本具有一定的了解，并且结合美术绘本对室外环境进行优化创设，最终保证整体教育工作开展的过程中幼儿能够具有高度的参与热情。同时，在开展这一活动时，幼儿教师可以结合美术绘本内容进行儿歌的合理选取，进而在开展美术活动的过程中应用儿歌对环境氛围进行优化，促使幼儿能够在参与活动的过程中感受到趣味性，并培养其思想素养。同时，教师需要不断对环境中的不安全因素进行处理，为幼儿创设优美、安全的活动场所，促进教育工作的高效开展。

三、结束语

在当下幼儿美术活动中应用美术绘本，能够促使幼儿参与热情以及自主性得到充分培养，进而能够得到审美能力以及美术素养的提升，为其未来学习以及发展奠定良好的基础。结合幼儿实际保证绘本应用的合理性，能够为这一教育工作开展做好前提保障，为幼儿身心健康成长与发展保驾护航。

参考文献

[1]江文娟.创新思维在幼儿美术教学中的运用思考[J].读与写（上，下旬），2018，015（012）：191.

[2]童彦.运用绘本促进幼儿绘画想象力发展的教学思考[J].早期教育（美术版），2017，000（012）：4-5.