构建高效数学课堂，提升中职学校教学质量

雷雷

【摘    要】中职学校与普通高校的职能都是为社会输送人才的地方。随着我国对教育工作的高度重视，无论是教学设施，还是师资力量，相关部门对中职学校的教育工作都给予了很大的支持。目前，教育正处于新课改深度实施阶段，教师讲解数学知识时，需要在思想和课堂模式上突破传统，让学生不仅能吸收数学知识，还能提升自身素质。

【关键词】中职学校  数学课堂  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.061

隨着社会经济的发展，教育部门也在力求创新，传统的教学形式已经不再符合现阶段的教学要求。在实际教学中，教师要不断挖掘学生的学习潜能，制定不同的教学方案，激发学生的学习主动性。中职学生基础能力普遍较差，这也是中职教育工作者必须要面对的现状，因此，教师在中职数学教学工作中，要结合学生的学习能力和理解能力，完善现有的教学现状，制定创新教学方案，把学生培养成高素质的社会型人才。在新形势下，教师要时刻学习，要考虑在学生之前，要积极地调动学生的学习兴趣，改善学生传统的学习面貌，让数学课堂变得积极有活力，从而提升学生的学习效率。

一、改变学生固有心态，提升学习动力

进入中职学校之后，很多学生的学习心态都比较消极，在学习上对自己没有信心，内心也会比较敏感，对教师的教学态度会特别看中，逐渐把内心的压力变次为主，影响学生的学习动力。教师在讲课之前，就要先对学生的心态和思想进行梳理，让学生能够改变固有想法，在学习上能用崭新的心态去学习。针对目前社会对人才的需求趋势，教师可以为学生进行全面的分析，主要是为学生树立学习的自信心，让学生对自己的未来充满期待和希望。中职的学生年龄不大，思想也不成熟，需要教师运用正确的思想去引领，可以每天通过课前几分钟进行疏导，经过一段时间之后，学生的学习状态就会变得更强。

二、尊重学生学习主体，锻炼其自主探究能力

中职学生的学习能力偏低，因此学生在学习上的表现就会出现两种极端，一种学生对学习没有自信，沉默寡言;另一种学生对学校失去信心，不遵守校规校纪。针对这样的现象，首先，教师对学生的管教和关怀要一视同仁，要在学生面前树立高尚、有亲和力的形象，这样学生才能愿意与教师进行沟通[1]。其次，处于青春期的学生思想都比较敏感，但是都希望受到教师的重视，因此教师在讲课的时候，要从学生的角度出发，运用不同的创新教学形式，鼓励学生在课堂上发言，提升学生的积极性，激发学生自主探究的能力。

比如，在讲解“等差数列”知识时，对于这样具有明显逻辑推理特点的知识，大部分学生都会充满学习的兴趣。教师可以运用一些简单的等差数列练习题作为教学的开场，先有效集中学生的注意力，再讲高难度的数学知识，让学生在学习之前有一个缓冲，只要学生的自信心被带动起来，再去分析数学知识就会变得更加主动。

三、创设教学情境，鼓励学生参与互动

数学课堂的气氛是学生学习动力的重要影响因素，教师要善于调节课堂教学气氛，鼓励学生参与课堂互动，让数学课堂变得有活力。要想有效地教学，教师就要与学生进行互动，了解学生的想法，这样才能以此来选用开发学生数学思维的教学方式，提升数学课堂的教学质量。数学知识比较抽象，中职学校的学生普遍对数学学习都比较抗拒，教师可以运用合作学习的形式[2]，即让学生通过小组合作学习的形式去互相研究，经过多名学生不同的理解，能够有效地把教师讲解的数学知识进行全面的讨论分析，让抽象的数学知识在小组讨论中被细化、分解，促进学生的理解和掌握。经过小组合作学习的锻炼，学生的学习能力会得到有效的提升，这样在以后的学习中，学生也会更加积极地参与课堂互动。

四、鼓励学生参与数学竞赛，强化学习能力

中职学校虽然生源比较少，却也是我国教育体系的重要组成部分，虽然学生的能力偏低，但是作为教师，要对自己的学生有信心，虽然教学上会面临很多困境，只要教师抱着积极的心态，学生的未来就是光明的。

由于教师培养的学生都是要为社会做贡献的，因此教师要鼓励学生走出校园，去了解更高领域的知识，这样才能有效地锻炼学生，提升学生的综合能力。比如教师可以鼓励学生参与数学竞赛。首先，教师要为学生有效地筛选适合他们的竞赛项目，鼓励学生积极报名;其次，在比赛之前教师要及时给予学生帮助，为学生做好指导工作，让学生的数学学习道路越走越远[3]。

综上所述，构建数学高效课堂，需要师生共同努力，教师要运用创新的理念去带动和影响学生，通过不断的学习和交流，发现适合他们学习的方法。在教学时，教师要善于引导学生自主探究数学知识，鼓励学生大胆发表自己的观点，提升学生的学习自信心。教师在讲解数学知识的同时，也要把理论与实践相结合，让学生有机会去展示自己的能力，通过定期的课堂实践或者课后练习，让学生对数学知识的学习有浓厚的兴趣，这样学生在数学课堂上就会表现得更加积极，从而提升教学质量。

参考文献

[1]孔维娟.微课在中职数学课堂教学中的应用[J].江西教育，2021（15）：19.

[2]徐珺.中职数学课堂教学策略优化研究[J].试题与研究，2021（13）：61-62.

[3]肖青华.中职数学课堂提升教学实效性的策略研究[J].学苑教育，2021（12）：45-46.