高职高专以目标为导向的英语教学策略研究

李炎芳

摘要：在高职高专的课程体系中，英语课程是其中至关重要的组成部分。在当前职业教育教学体制不断深化改革的背景下，针对高职高专英语教学工作而言，需要进一步优化和完善相对应的教学理念和教学方法，在实践的过程中要有效体现出以目标为导向的英语教學效能，进而为学生英语核心素养和岗位胜任能力，专业技能的增强。提供必要的支撑。基于此，本文重点分析高职高专英语教学过程中以目标为导向的教学策略等相关内容，希望本文分析能够为学生英语综合素养的有效提高作出应有贡献。

关键词：目标导向;高职高专;英语教学;实施策略

中图分类号：H319 文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2021）24-0068-02

0引言

在当前教育改革的背景之下，针对高职高专英语教学工作而言，需要进一步有效通过教育方法的改革和创新，切实提升教学质量，教学效率，同时要充分明确高职高专学生的就业目标，以相对应的职业目标为基本导向，切实提升学生的英语应用能力和专业技能，体现出英语教学过程中的职业导向性，以此为学生更有效的强化自我的专业技能和综合素质提供必要的保障。在这样的情况下，针对高职高专英语教学工作来说，在实际的教学推进过程中要进一步落实目标导向的实施策略，使英语教学模式体现创新效能，为学生学习质量学习效率的提升提供必要支撑。具体来说，高职高专以目标为导向的英语教学策略主要体现在以下几个方面：

1结合具体教学要求设计与之相对应的教学目标

在高职高专的英语教学过程中，要想进一步有效落实以目标为导向的教学策略，使教学质量就业效率得到显著提升，首先需要设计与之相对应的更精准有效的教学目标，这样才能充分体现出应有的教学要求和学生就业的客观需要。在针对相关目标进行设计的过程中，要明确导向意识和就业意识，要着重针对学生的专业特点进行全面深入的分析，以此为着手点使相对应的教材内容设计符合基本要求和标准。同时，在教学内容设计方面也要把握相对应的就业导向和教学目标要求，可以有效邀请行业资深人士进行指导，让学生更有效地参与其中，对于行业的内情和就业愿景，就业特点进行充分的分析，把握对于英语的本质需求。同时，也可以有效收集和整理互联网上的相关知识信息，体现职业英语的相关内容，通过互联网检索工具的有效应用，使高职高专英语教学内容更加丰富，教材资源更加全面，更加新颖，具备目标导向的作用。在针对目标导向、教学目标进行设立的过程中，也要创设出更有针对性的教学情境，让学生在实际的情境之中进一步激发其学习的兴趣和积极性、主动性，以此为整体的英语教学质量的提升提供必要的保障。同时，在教学目标的设计过程中，也要充分把握当前学生的知识水平，要构建与其相适应的语言交流情境和以目标为导向的应用情境，让学生在相对应的情境中可以进行更全面深入的交流，重构语言和认知，在情景交融进行有效掌握，然后结合具体的教学目标和要求，为其进行点拨和指引，促进学生更深入的交流和应用，进而更充分地落实相对应的教学目标，为高职高专学生完成相对应的教学目标奠定基础。例如，教师在针对选词填空内容进行教学的过程中，要充分结合学生的具体情况和教学要求，设定相对应的词语句型补充教学目标。例如，根据图片内容选择合适的词语做句型补充：The man is a（teacher/worker/farmer...），进而在培养学生良好学习习惯的同时，也可以锻炼学生的反应能力，在教学目标的落实过程中起到互动课堂强化课堂学习效果的目的[1]。

2确保目标细化，可测，使整体的高职高专英语教学顺利推进有据可循

在以目标为导向的英语教学过程中，有效设定相对应的精准有效的目标是基本前提。在进一步有效推进目标导向英语教学策略的过程中，也要注重针对相关目标进行细化量化，使其具备应有的可测性、可行性。要充分结合学生的学情情况，对于课堂教学目标进行精准有效的定位，同时在单元连续教学目标等一系列方面也要精准的分解和落实，确保每一节课都要严格按照相对应的目标职业和目标导向来逐步落实，有计划、有目标地跟进，这样才能充分体现出应有的教学效果。

在针对相关目标进行分解的过程中，针对分解的教学目标也要进行充分的细化，结合学生的实际情况和具体的教学要求，细化到学生应该学习到什么，掌握什么，应用什么，在未来的岗位实践中，应该具备怎样的英语应用技能，在这样的情况下，才能更精准有效地推进各项教学工作，使整体教学过程有章可循，有据可依，这样才能在完成一个一个分解目标的基础之上，使学生获得更加理想的学习效果，有足够的成就感和满意度。对此，师生之间要共同推进协同融合，这样能够呈现出更加良好的教学效果。在针对分解目标进行规划和落实的过程中，也要充分确保相对应的目标内容具备可测性，可行性，在具体的教学实践中可以取得良好的实效。

如，针对Seasons相关课程进行教学的工作，可以有针对性的设计相对应的写作教学要求，明确相对应的教学目标，然后让学生在课堂中写出自己最喜欢的季节并说明原因。在这种写作教学过程中，要确保目标足够明确，使学生能够充分掌握相对应的词语，对于自身的喜好程度，喜好原因进行有效分析，并且使相对应的写作要素和写作目标在学生的头脑中得以细化，进一步通过自身的语言潜能的挖掘，形成高质量的习作。在具体的教学目标制定和落实的过程中，要引导学生能够用favourite;like...best;I can...There is...I like to...等描述自己喜欢的季节，同时在未来的岗位实践中，也可以通过这种句式的应用确保自身的想法能够得到充分的表达，并且在足够的单词积累和学习进展不断强化的基础之上掌握更多的词汇。教师在实际的教学过程中，要把握目标的具体要求和目标分解的注意事项及时有效地鼓励学生进行自由的表达，彰显个性化和多元化，要有针对性地进行指引和鼓励，让学生的写作能力和英语综合素养得到全面提升[2]。

3教评指向目标，通过教学反馈让“教-学”真实发生

在以目标为导向的英语教学过程中，针对目标的实行来说，需要充分确保教师在实践的過程中和教学推进环节有效执行，确保目标能够完成按照目标的具体标准有计划的推进，不能想到哪里讲到哪里，要按照目标的相关指向来有序操作。除此之外，也要有效规避机械化的执行目标，要灵活有效的引导学生，在目标的探究和落实的过程中，按照预计的时间完成相对应的学习任务。整个过程中要确保师生之间密切的互动，在整个教学过程中要有完整系统的教学体系，同时在教学反馈、教学评估和目标指向评价方面要针对性的强化和完善，通过及时有效的教学反馈，使学生能够充分了解到自身目标完成程度以及存在的遗漏，然后在科学可行的考评和引导之下查漏补缺，确立自身的信心，激励学生进一步提升学习效率，使整体的学习效果有效增强，有更加良好的学习效能。在以目标为导向的教学过程中，进一步强化自我专业技能和岗位胜任能力的提升，在不断改进和完善的过程中有足够的信息，教师的评价的过程中，要用正面的思想和行为进行回应，有效规避“Good！Good！Good！”这种空洞无意义的评论，要进行精准有效的点评，使各项评价内容具备精准性和针对性，这样才能让学生明确自身的学习行为取得的效果。同时在目标导向的引导之下发现自身的不足，进而让学生在充分明确自我职业目标学习目标的基础之上，勇于探究，学会自主学习，这样可以起到事半功倍的学习和教学效果。同时在教师的期待激励的作用之下，使学生进一步实现自我探究，向更深层次的方向学习，以此在更有效完成教学目标的基础之上，是自身的职业目标，就业目标也能够得到清晰明确的呈现并为目标的落实做出自身的努力[3]。

例如，在Amusement课程的教学过程中有针对性的利用思维导图的形式，针对相对应的教学目标进行针对性的评估和判断，进一步梳理了学生通过该课程完成了怎样的教学目标，学到了什么表达什么，让学生针对英文语言应用逻辑进行充分的明确并且把握相关方面的知识点关联，进而在后续的学习和应用过程中可以掌握相关方面的语言技巧，这样可以确保以目标为导向的英语教学取得更加良好的连续性价值，为学生英语核心素养和应用能力的增强奠定基础，与此同时，为学生有效的完成自身的职业目标提供必要的条件。通过这样的针对性的评价和反馈，才能充分认识到学生存在的问题以及取得的进展，在不断的优化和完善的过程中，使学生在目标导向的英语教学过程中取得更加良好的学习成效。

4结语

通过上面的剖析，我们能够充分看出，在当前高职高专英语交流过程中进一步具体的英语教学过程中，要充分把握高职高专学生的专业特点和未来的岗位适应情况以学生的实际情况和具体的教学要求为基准。要进一步融入目标导向的相关内容，使学生的职业目标教学目标能够得到充分的明确，并且在实践的过程中有效分解和落实，精准有效地推进各项教学工作是教学目标得到细化，进而在目标的反馈评估基础之上，使学生能够查漏补缺，通过更为完整系统的教学流程和教学目标的推荐，使学生的英语核心素养得到切实强化，进而为其未来岗位适应和职业目标的完成奠定基础。

参考文献

[1]王丽娟.以目标为导向的大学英语教学模式研究[J].商情，2017（45）：214.

[2]石发林，刘捷.目标导向式大学英语教学模式探索[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2006，23（4）：71-74.

[3]张静.大学英语教学策略研究——教学策略之选择[J].外国语文（四川外语学院学报），2011，27（4）：142-144.

（责编：杨梅）