构建人类命运共同体视角下的来华留学生思想政治教育

孙俊

摘 要 我们国家教育的根本问题是为谁培养人，培养什么人的问题。来华留学生教育是我们国家教育事业重要组成部分。本研究探讨来华留学生思想政治教育的必要性，以构建人类命运共同体作为来华留学生思想政治教育理论依据，提出来华留学生思想政治教育应多路径实施。

关键词 来华留学生 人类命运共同体 思想政治教育

中图分类号：G41                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.048

Abstract The fundamental problem of education in our country is to train people for whom and for whom. The education of overseas students in China is an important part of our national education. This study explores the necessity of the ideological and political education of foreign students in China， and puts forward that the ideological and political education of foreign students in China should be implemented in multiple ways based on the construction of the community of human destiny as the theoretical basis of the ideological and political education of foreign students in China.

Keywords foreign students in China; the community of human destiny; Ideological and political education

0 前言

随着经济的增长和国力的增强，我们的来华留学生教育工作也要做出相应调整，要同国家发展相适应，同我国综合国力和国际地位相匹配。留学生教育不仅是教育学生和传播文化的活动，也是意识形态和文化传播的有效途径。能够传播和巩固我们的价值观，培养国际友华人士，是维护国家利益的重要维度，可以在国际层面树立和提高国家形象。我们来华留学生教育工作就是要培养更多对中国友好的留学生，促进中外友好交流发展，而加强留学生思想政治教育工作是实现这一目标的保证。

1 来华本科留学生思想政治教育的必要性

2017年习近平总书记在会见教育界人士时指出，“我们的教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派”。[1]习近平同志的指示也为来华留学生的教育指明了政治方向，我们留学生教育同样不能培养出反对派。

与中国学生教育相比，来华留学生的教育情况更为复杂，在来华留学之前留学生都接受了本国的义务教育，他们的国民意识、基本知识体系和价值观系统都在义务教育阶段形成。来华留学生对中国历史文化知识、对中国现实情况大多来源于教科书，由于历史及现实的原因，这些国家的教科书叙事角度都以本国历史文化为中心，在叙述中国历史文化方面都带有一定程度的误解甚至是偏见。如果我们对这种错误认识听之任之，那么留学生头脑中形成的对中国的偏见就会一直存在，不可能做到真正“友华”的。

来华留学生教育领域不仅肩负传授来华留学生语言文化知识的重任，同时也承担来华留学生德育的重任。对此教育部印发《来华留学生高等教育质量规范（教外〔2018〕50号）》的通知，明确提出“来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识。[2]”来华留学生大部分都是年轻人，知识结构不全面，世界观还未定型，人文素养需要进一步提高。因此我们要将文化知识教育与思想政治教育相结合，让留学生通过学习中国文化知识，感受理解中国传统文化的魅力，从而提高自身的思想道德水平，成为真正的全球性的人才。

改革开放以来中国社会以经济发展为中心，中西方意识形态差异问题没有引起足够重视。这种大环境也深深地影响了来华留学生教育这一小环境，在教材编写、课程设置、教师课堂教学等各教育环节都有意识地避开意识形态问题。目前来华非汉语本科留学生的专业课程与中国学生是一样的，但是留学生不用选修中国学生必修的思想政治课程。各高校参照中国学生管理办法设置留学生政治辅导员岗位，但是就目前实际情况来看，留学生辅导员与中国学生辅导员职责差异较大，留学生辅导员主要从事组织留学生活动或协助解决生活类的事务性工作，针对留学生的思想政治教育工作没有明确目标要求。

2 构建人类命运共同体是来华留学生思想政治教育的核心理论依据

十九大报告中习近平总书记六次提及“人类命运共同体”，并将坚持推动人类命运共同体纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之中。[3]构建人类命运共同体这一政治理念是从全人类发展角度提出的，体现了对不同国家、不同民族、不同社会制度和不同文化的尊重，在力图保持人类差异性的同时达成人类共同的价值追求，这样的目标框架也应该成为来华留学生思想政治教育的核心理論依据。

国际社会之间从历史到现实，民族问题、种族冲突、领土争端、宗教冲突等各种类型的矛盾一直存在，这些全人类都难以解决的矛盾却是来华留学生要直接面对的。一方面需要我们根据具体问题，找到解决矛盾的方案;另一方面我们要培养留学生人类命运共同体意识，这样才能从根本上解决矛盾纷争。只有站在人类共同发展的高度，才能跨越文化、政治、社会制度等各种差异，为留学生之间的交流合作找到契合点，才能真正求同存异进而相互理解共同发展。

来华留学生不仅要具备汉语交际能力，掌握本专业知识，也应该是具备跨文化交际能力。因此他们要掌握中华文化知识，能够理解并尊重中华文化的独特性。对植根于中华文化的中国人的行为模式能够理解并持有包容的态度，具备对其他不同文化正确对待的辨别能力，把不同国家不同民族不同文化的人群看成具有相同命运的共同体，这样才是具有跨文化交际能力的表现。在国际多元文化并存的环境下，只有具备人类命运共同体意识才真正具有国际视野，能够处理各种种族、宗教、文化、政治体制等等差异产生的矛盾。

我们在来华留学生培养过程中，应该始终贯彻共建人类命运共同体这一理念，用这一理念指导我们的各项教学工作。将留学生能否形成和平发展的价值观，能否与中国人民一起共建人类命运共同体作为检验留学生教育工作是否合格的重要标准，这是留学生教育中的“培养什么人”的问题。

3 来华留学生思想政治教育的主要内容是中国传统文化和中国发展现状

习近平强调：“优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[4]中华文明具有非凡的包容性，既能够吸收其他民族优秀文化，同时也能够被其他民族接受。中国儒家理想的大同社会就是从人类大同的角度出发，构建大同社会理想就是构建人类命运共同体的理想。我们对留学生进行中国传统文化思想教育与构建人类命运共同体本质上是一致的。

中国特色的社会管理体制不仅适合中国国情，同样也适合其他与中国国情相似的国家。因此向来华留学生讲好中国故事，让来华留学生带着中国成功的故事回到自己的国家，把中国模式推广到更大的地域，与中国人民一道共同建设人类命运共同体。

4 来华留学生思想政治教育应采取多路径模式

来华留学生是一个各种矛盾相互纠结复杂的群体，只有在共建人类命运共同体理论指导下，采取多路径教学模式，将思想政治教育融入语言教学和文化教学中。在教材编写阶段就应该选取能代表中华思想价值观的内容，在课堂教学中教师也应该紧绷价值观教学这根弦，对中国传统思想文化进行正确的解读，这样留学生才能真正从心里接受。

有效利用社会热点问题。社会热点问题往往是相对敏感的问题，有些教师针对这类问题往往采取回避策略，避免与来华留学生价值观产生直接冲突，更担心引发政治问题。社会热点问题也是留学生普遍关心的问题，通过热点问题的分析能有效消除留学生错误观念，引导他们形成正确价值观，取得良好的思想政治教育效果。

开展体验式学习是最好的教学模式。积极开展旅游实践活动，让留学生感受到中华文化的厚重和广博，激发来华留学生对中国传统文化的崇敬之意，使他们对中华传统文化重新定位。开展社会实践活動，让来华留学生亲历亲见中华文明伟大复兴的进程，使留学生对中华文明伟大复兴有最真切的认识和最直观的感受。引导留学生认识到中华文明复兴不仅是中国人的梦，同时也是人类社会发展的一部分。

5 总结

搞好来华留学生教育工作能够加强中国与留学生来源国的政治、经济、文化交往。大部分留学生学成归国后会成为国家的栋梁之材，有些还会成为自己国家的领导人，因此必须加强留学生思想政治教育工作，培养爱华人士，维护国家安全与发展。

在尊重留学生独特文化价值观前提下，以构建人类命运共同体为契合点和指导原则开展留学生思想教育工作，能够消除来华留学生思想中残存的冷战思维和对中国的各种误解。以中国传统文化和当下中国现实作为教学内容，让来华留学生看到、感受到中国社会发展的伟大成就，这样能够使来华留学生认同中国社会政治制度的合理性，摒弃陈旧的意识形态偏见，形成与中国人民共同构建人类命运共同体的观念。

本论文为北京第二外国语学院校级思政教育项目“构建人类命运共同体视角下的来华本科留学生浸润式思想政治教育研究”阶段性研究成果

参考文献

[1] 新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/2017-10/30/c_1121879572.htm

[2] 教育部http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/moe_850/201810/t20181012 _351302.html

[3] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].2017.

[4] 李国泉，周向军.学习习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述[J].思想理论教育，2014（10）：39-43.