新媒体时代学生思政教育工作研究

韩雪莹

摘 要 随着网络信息技术的发展和进步，网络平台数量激增，网络媒介方式在信息、文化、教育等方面应用范围广泛，衍生出多种新媒体技术，影响着社会生活的各个方面。本文针对新媒体时代的基本特征，分析新媒体时代背景下，各大学校开展思想政治教育工作的必要性，结合当前新媒体技术的应用状况，分析新媒体技术给学生思政教育工作带来的影响，提出思想政治教育的具体策略，为学校思想政治教育教学工作人员提供参考意见。

关键词 新媒体时代 思想政治 教育研究

中图分类号：G41                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.032

The Research on the Ideological and Political Education of

Students in the New Media Era

HAN Xueying

（College of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443000）

Abstract With the development and advancement of network information technology， the number of network platforms has increased sharply， and network media methods have been widely used in information， culture， education， and other aspects， and a variety of new media technologies have been derived that affect all aspects of social life. In view of the basic characteristics of the new media era， this article analyzes the necessity of ideological and political education in various universities under the background of the new media era， and combines the current application of new media technology to analyze the impact of new media technology on students ideological and political education. Influence， put forward specific strategies for ideological and political education， and provide reference opinions for school ideological and political education teaching staff.

Keywords new media era; Ideological and politics; education research

1 新媒体时代的基本特征

新媒体时代背景下，新媒体技术发展迅速，呈现出明显的开放性和便捷性，逐渐成为人们交流沟通的主要途径，相较传统媒介方式具有先天优势，加快信息的传播速度。首先，新媒体的开放性集中体现在信息收集与传递方面，通过新媒体技术的应用，学生能够结合自己的实际需要进行信息收集，因网络平台包罗万象，拥有强大的信息数据资源库，学生利用新媒体技术，实现对目标信息的收集，提高信息收集、整理的效率和质量，同时，利用大数据手段能够实现对网络信息的筛选，从大量信息中精准选中所需信息，学生通过新媒体手段，拓展学生知识的获取渠道，帮助和指导学生构建理论知识体系;其次，学生通过对新媒体技术的灵活运用，在网络平台上进行交流和沟通，发挥新媒体技术手段的优势和作用，提升信息交流与传播的速度，体现新媒体平台的便捷性特点，此外，学生在使用网络平台进行信息调取时，能够通过各种移动终端，实现对信息的查阅和接收，不受时间和空间的限制，极大缩短学生查阅资料的时间，提高学生的学习效率，保证学生收获良好的学习效果。[1]

2 新媒体时代给思想政治教育工作带来的挑战与机遇

新媒体技术的出现与兴盛，影响着学生综合素质和思想道德水平的发展，给学校思想政治教育工作带来挑战和机遇。无论是中小学生还是大学生，在现代社会生活中，都会受到网络信息和文化的影响，学生利用网络平台和新媒体技术进行信息收集与传播，期间，受学生自身年龄特征、性格等内在因素的影响，学生极易受到纷繁复杂的网络信息影响，对学生身心造成伤害的同时冲击着学生的思想道德观念，不利于学生树立正确的社会价值观，导致学生社会责任感缺失，给各大学校思想政治教育工作的开展带来极大的挑战。

新媒体技术的广泛应用同样也能为思想政治教育带来积极影响，主要表现信息交流与传播方面，一方面，学生应用现代化新媒体技术，在开展思想政治教育实践活动期间，加快学生知识获取的速度，拓宽学生获取消息和知识的渠道，大数据的应用，能够对学生的学习状况进行数据分析，根据学生的兴趣内容，為学生提供网络信息，最大限度地满足学生对思政理论知识的学习需求，激发学生对思想政治学习的热情和信心，同时，现代化社交平台的应用，对学生交际圈进行拓展，加强学生之间的交流与沟通，形成学生与学生、学生与教师实时沟通互动的交流模式，有助于不同思想之间进行碰撞，全面激发和调动学生思维的活跃程度;另一方面，新媒体技术的应用，对教师思想政治教育工作的开展起到推动和促进作用，作为信息传播的重要载体，新媒体平台能够为教师展示学生的思想动向，帮助教师接收学生对知识的反馈，提高思想政治教育工作的实效性，同时，教师灵活运用新媒体技术，推动教学模式改革，创新教学方法，丰富教学内容，更新传统的教育教育观念，引导学生接受思想政治知识，提高教师的教学效果，此外，教师通过网络手段，建立起师生双向交流机制，利用新媒体技术，打破时间和空间的限制，实现师生之间的实时沟通，有利于建立良好的师生互动模式，营造浓厚的思政学习氛围。[2]

3 新媒体时代开展思想政治教育工作的具体策略

3.1 树立正确的教育理念

在新媒体时代背景下，思政教师对学生进行思想政治教育，首要任务就是要树立正确的教育教学理念，在明确教育目标，充分发挥新媒体技术手段的优势和作用，培养学生思想政治意识，促进学生思想政治素养的提升。首先，教师要对新媒体对教育的积极作用和消极影响有明确认知，能够在正确教育意识的指导下，辩证看待新媒体手段对教育的作用，改变传统的教育教学方式，通过新媒体技术手段，为学生搭建起思政知识、文化传播和交流的平台，加速思想的碰撞与融合，提高思想政治教育的效果;其次，教师要坚持“以人为本”和“因材施教”的教育教学原则，尊重学生的教学主体地位，通过多种教育方式，将课堂交还给学生，发挥新媒体技术在教育教学中的作用，引导学生利用所学知识开展实践活动，提升学生的思想政治素养和综合能力;最后，教师要明确教育目标，在正确教育理念下，明确思政教育目标，利用网络平台对教育教学内容进行资料收集，通过对大量优质教学资源的整理，促使教师扩充自身的教育知识体系，丰富思政教育内容，同时，教师借鉴网络教学的成功经验，落实教育目标和教学流程，提高学生思政教育的效果。

3.2 加强社会主义核心价值观的引导

在新媒体技术手段与教育进行融合的过程中，思想政治教师要加强对学生学习观念的正向引导，通过宣传和弘扬社会主义核心价值观的方式，引导学生利用马克思主义思想武装自己，坚定政治立场，进而形成正确的社会价值观。网络平台的崛起，带来了信息的快速交流与传播，促进多种网络文化融合，但网络平台信息具有包罗万象的发展特点，学生因其自身年龄和心理原因，对新鲜的网络文化产生猎奇心理，不利于学生的健康成长，因此，教师要加强对学生的思想政治引导。[3]

一方面，思政教师要站在社会思想的前沿，推动建立校园网络监督制度，实现对校园网络平台的净化，清除网络信息和网络文化中的毒瘤，引导社会舆论，做到防微杜渐，避免学生被复杂的有害信息影响，降低不良信息对学校思政教育工作开展的阻碍效果，同时，思政教师要将学校作为思想政治教育的主要阵地，通过对网络舆论和文化潮流的引导，指导学生树立正确的价值观念，强化学生的安全意识，提高学生对网络信息的认识和辨别能力，增强学生对不良网络信息的抵御能力;另一方面，思政教师要在教育教学期间，对学生进行社会主义核心价值观的教育，坚持社会主义的主流意识形态，树立科学发展的教育观念，充分发挥网络平台和新媒体技术对价值观的传播和宣传作用，综合运用多种媒体手段，加速社会主义核心价值观与现代思想政治教育的融合，培养现代化时代新青年。

3.3 搭建思想政治教育媒体平台

为推进校园思想政治教育工作的顺利开展，学校和思政教师要形成合力，积极构建思想政治教育媒体平台，充分利用媒体手段对学生进行思政教育，发挥思政教育的主动性特点，完善和落实思政教师的教育教学流程，全面提升学生的思想道德素质，引导学生树立政治观念，提高学生思想政治意识。首先，思政教师要针对学生的发展特点和思政教育需求，制定完整的思政教育计划，选择合适的新媒体平台进行教育宣传，结合当前社会热点新闻或核心问题，与学生日常生活产生联系，引发学生对问题进行思考与讨论，激发学生对思想政治的学习兴趣，扩大新媒体技术手段在校园思想政治教育中的应用范围，提高学生的学习效果;其次，学校要加强对相关制度、机制、平台的建设，以学生社会实践技能为基础，建立校园技能训练与应用平台，突破客观条件和人为因素的限制，积极开展校企合作与网站联合实践活动，综合考虑学生素质的发展情况，搭建专业性强的教育管理平台，通过特色化运营，提升学校对教师及学生的管理能力，优化教师的教学手段，丰富学生的知识体系，进而提高学生对思想政治文化的应用能力，期间，思政教育工作人员要利用校园微信公众平台、微博号、头条号等平台进行信息传播，为学生思想政治素养的提升提供媒体平台，拓宽学生获取知识的渠道，强化学生对思政知识的运用和理解。[4]

3.4 丰富思想政治宣传形式

思政教师在开展日常教学活动期间，利用网络平台和多元化技术手段，丰富和拓展思政教育宣传形式，扩大思政教育的宣传范围，在教育教学过程中，收集趣味性强，与生活实际联系紧密的教育宣传性题材，丰富教师的教育内容，在校园宣传报道中融入现代化思想政治观念，培养和引导学生树立正确的社会价值观。与此同时，学校相关教育工作者要通过多种文化教育手段，积极转变自身的教育教学方式，为学生提供多样化的知识，保证学生有足够的自主选择空间，学生通过多种渠道获取相关知识，有利于开拓学生的眼界，深化学生对思想政治的理解，提高学生的综合实践能力及思想道德水平。

3.5 开展校园思想政治实践活动

学校思政教育工作人员，要在新课程标准下，针对思政教育过程中存在的问题进行及时处理和解决，加强对校园思想政治教育内容的建设，推动建立信息传播平台，加强思政教育宣传工作，积极开展校园思想政治实践活动，如：举办“净化网络环境大赛”通过思政知识的宣传，强化学生对不良网络信息的筛选和抵御能力，拓展校园思政教育空间，促进学生思想政治素质的提升。同时，学校和教师要不断豐富校园思政实践活动的形式和内容，收集和整理与思想政治教育相关的教学资源，通过新媒体平台进行展示，发挥新媒体平台信息传播的及时性和实效性，将生动形象、富有教育性的内容实时传递给学生，创设优质的思想政治教育环境，加速新媒体技术与思政教育工作的融合，打造良好的校园网络文化生态系统，期间，通过开展德育演讲比赛、思想政治辩论赛等方式，形成独特的校园媒体文化标志，深化学生对思想政治相关内容的理解，提升学生对校园思政文化的价值认同感。学校和教师通过开展多样化、个性化的校园思想政治实践活动，充分调动学生对思政知识的探索和实践兴趣，教师通过观察和分析学生的实践成果，对自身的教学方式进行及时有效的反思，有利于提升教师的职业技能，强化新媒体技术及网络平台的运用效果，为学生营造良好的思政教育氛围，保证校园思政教育工作顺利开展。[5]

3.6 打造优质的思政教学队伍

校园思政教育工作的落实，直接影响学生的综合素质，对学校和相关教师提出更高要求，一方面思想政治教育工作人员在进行思政教育实践期间，要通过先进的网络手段，完善和弥补传统教育教学方式的缺陷，提升思政教育效果，另一方面学校要加强对思政教师队伍的培养和管理，通过多种方式促进教师教学水平的提升，拓展和丰富教師的教育内容，保证校园思政教育工作的实效性。

首先，学校要通过社会招聘或网络招聘的方式，吸引专业教育工作人员，完善校园思政教育人员编制，保证思政教育决策的专业性和科学性，同时，学校要利用新媒体技术手段对校园思政教育工作人员职业技能进行培训、考核与管理，建立网络考核评价机制，对教师的教学能力进行综合评价，通过专业教育培训，提升相关教师的职业素养和专业教育水平，打造优质的校园思政教育教学队伍，保证教学工作在专业教师指导下进行;其次，思政教师要利用网络技术平台，充分发挥自身的主观能动性，丰富自身的理论知识体系，借鉴成功的教学经验，拓展教育教学内容，进而提升自身的职业教学能力;最后，学校要加强对学生队伍的建设，通过多种方式，选拔优秀的学生干部作为新媒体教育队伍，通过培训和教育，加强学生干部对新媒体技术手段的正确认识，充分发挥学生干部的带头作用，对学生群体带来积极影响，推动校园思政教育工作的建设进程。同时，学生要在学校和教师的指导下，对网络信息和网络文化有正确的认识，树立正确的社会价值观念，加强自身的思想政治建设，学生要努力提高自身对不良信息的抵御能力，能够正确辨别网络信息，进而免受网络不良文化的影响和侵蚀。[6]

4 结束语

总而言之，在当前新媒体时代背景下，为学校和教师开展思想政治教育工作带来极大便利，但在网络平台及新媒体技术手段与思政教育工作进行融合期间，网络文化和网络信息具有明显的复杂性，如不加强引导，极易对学生造成严重的不良影响，为此，学校和相关教育教学工作者在长期实践后，通过搭建校园思政教育媒体平台、开展教育实践等方式，引导学生树立正确的社会价值观念，培养和建立专业的教育教学队伍，推动校园思政教育工作的顺利开展，提高学生的思想政治意识和道德水平。

参考文献

[1] 顾文成.关于新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].西部素质教育，2018，004（008）：23-24.

[2] 吴喜兰.新媒体时代“90后”大学生思政教育的分析和探索[J].湖北函授大学学报，2018，v.31;No.215（01）：65-66.

[3] 刘潇.新媒体时代下大学生思政教育机遇与挑战[J].现代国企研究，2018，000（012）：266-266.

[4] 陈建旭.新媒体时代背景下大学生思政教育创新研究[J].知识经济，2020，000（010）：77，79.

[5] 任健.新媒体时代大学生思政教育工作的创新研究[J].南国博览，2019，000（004）：201-201.

[6] 刘东伟.新媒体时代成人大学生思政教育创新研究[J].辽东学院学报（社会科学版），2020，v.22;No.131（02）：139-142.