浅析高中语文现代诗歌鉴赏教学策略

张瑾

摘要：在新课标改革背景下，加强对学生的素质教育，是全社会追求的教学目标。尤其是在高中教学中，教师更应该通过对学生基础学科的教育，使学生能够掌握一定的专业技能，并且在教学的过程中，通过学科教学的深入，培养学生的素质教育，帮助学生成为全方面发展的人才。而现代诗歌作为高中语文教学中最接近人们生活的艺术形式，需要教师通过对现代诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和创造力。基于此，文章从教师在高中语文课堂上运用浅易的现代诗歌原理，帮助学生去排除学习现代诗歌的障碍;教师在高中语文课堂中，通过在高中语文现代诗歌鉴赏教学中加强对学生的训练，使学生能够增强现代诗歌中的学习;在进行高中语文诗歌练习的时候，教师应该帮助学生去进行文学作品的解读，通过丰富学生的想象力，让学生更好地去了解现代诗歌;教师也应该顺应现代诗歌新课改的形式，在课堂上结合学生的水平，改进课堂的教学方法，帮助学生更好地学习四个方面进行分析，帮助教师探究如何在现代教学歌鉴赏中帮助学生更好地学习。

关键词：高中语文;创新教学;素质教育;教学措施

在高中语文教学中培养学生的美感教学，就需要教师进行教学手段的创新，而现代诗歌鉴赏教学则为教师在语文教学中培养学生的美感，增强学生的想象力、创造力提供了有效渠道，是学生通过对现代诗歌中存在的情感的表达去了解这种高度集中概括的文学方式最好的方法。教师在进行高中语文现代诗歌鉴赏教学的时候，应该让学生通过对现代诗歌的学习，体会作者蕴含在现代诗歌中的感情;通过引导学生对现代诗歌的韵律美，节奏美进行赏析，去开发学生的艺术思维和对学生的艺术语言进行培养，让学生去体会诗歌中的情感，通过对现代诗歌的学习，提高自己的语言文字运用能力。

一、运用浅易的诗歌原理，帮助学生排除现代诗歌鉴赏的障碍

在进行现代诗歌鉴赏学习的时候，由于学生平时对现代诗歌接触的比较少。因此，学生在学习的时候就会存在一定的困难，教师在对学生进行现代诗歌学习中，应该首先让学生去感受现代诗歌中典型的意象，让学生通过对意象的学习，明白意象是诗人表达自己感情的象征，它融入了诗人的主观情趣和诗人对美学的极致想象。学生在进行现代诗歌鉴赏学习的时候，对意向进行深入的了解，是学生首先应该学到的知识。其次，学生也要对现代诗歌的意境和意象进行区分，理清在现代诗歌中作者的抒情脉络，这样通过对现代诗歌技巧的学习，就能够帮助学生扫清现代诗歌鉴赏的障碍。

比如，教师在进行高中语文教学《峨日朵雪峰之侧》时，教师在带领学生进行这篇文章学习的时候，应该首先在多媒体上向学生展示作者昌耀是因为什么创造了这首诗？教师可以在多媒体上向学生展示这个作者的生平，以及他的代表作品，而且也可以对文章的成诗背景有一个详细的了解。然后，教师可以让学生去自主阅读，让学生在阅读的过程中去画出这首诗中存在的众多意象，然后让学生进行交流，去体会这些意象所代表的情感，或者是它们所代表的东西进行分析。在学生进行分析的时候，教师应该从旁引导。教师可以在PPT上向学生展示雪山落日、攀岩比赛或者蜘蛛人表演的图片，让学生通过图片讲出自己对这些图片的感受，然后让学生对文章中的众多意象进行选取，将最有代表性的一项选出来，并让它所包含的意义分享给全班同学。这样在这个过程中，就能够培养学生在现代诗歌中抓住主要意象的能力，通过对学生讲述诗歌原理，让学生对现代诗歌中的“特写镜头”分析，即使是一只不起眼的蜘蛛，也同样能感受到大自然赐予的快乐与荣耀，让学生去体会作者对生命力的热爱，以及作者通过蜘蛛对生命力的赞颂。

二、重视对学生语感的培养，在现代诗歌中加强对学生的训练

现代诗歌是一种语言的独特的表达形式，教师在带领学生学习现代诗歌的时候，首先应该让学生对现代诗歌进行朗读，对现代诗歌节奏进行划分，明白现代诗歌中的音律美，教师应该在高中现代诗歌鉴赏教学中培养学生的语感，让学生通过对语感的掌握，去体会现代诗歌中的意义、韵味。教师应该引导学生在进行学习的时候认真朗读，通过产生强烈的语感，对现代诗歌进行理解和思考，从诗句中去体会现代诗歌的意境，教师应该在对不同现代诗歌鉴赏的教学中加强对学生的训练，培养学生的学习能力。

比如，教师在进行高中语文教学《立在地球边上放号》时，这篇文章是郭沫若的一首新诗，大家在之前对郭沫若进行过文章的学习，对他有了一定的印象。教师在上课的时候可以通过提问让学生对郭沫若的文章进行回想，然后让学生去对这首诗歌进行品读，领悟诗歌中的主要意象，以及诗歌所表达出的意义。在进行这首诗歌的学习的时候，由于这首诗有着强大的社会背景，因此，学生在学习的时候，应该首先查阅资料，了解这首诗的背景，然后在理解诗歌的基础上，才能体会到作者传达出来的精神和意识。教师在进行这篇文章学习的时候，应该带学生进行朗读，让学生对文章的节奏进行划分，抓住白云、北冰洋、太平洋、洪涛这些主要的意向，在朗读的时候，应该有力量，有气势，这样才能将文章中阔远雄奇的气势表达出来。除了让个人进行朗读，教师也可以让全班同学一起朗读，将诗歌中所表现出来的澎湃激昂的热情通过朗读表达出来，教师也应该在课堂上对学生进行诗歌朗读的训练，通过训练去培养学生的语感。

三、培养学生丰富的想象力，帮助学生进行文学作品的解读

在进行高中现代诗歌阅读的时候，教师应该通过对文章的学习去培养学生的能力，由于现代诗歌的行文方式致使诗歌之中存在着跳跃的思维，学生在理解的时候就会存在一些困难，这就需要教师在进行现代诗歌学习的时候，引导学生充分地展开想象，通过想象对诗歌的内容进行连接，对跳跃性的诗歌进行学习。学生可以通过看题目猜内容，或者根据本诗的此幅画面进行精准在线，有时候学生也可以根据现代诗歌的语句进行假设，或者将诗歌中的内容补充完整，这样通过这个过程就能够帮助学生丰富想象力，使学生更好地对现代文学作品进行解读。

比如，教师在进行高中语文教学《致云雀》时，教师在带学生进行这篇文章的学习的时候，应该首先让学生去了解雪莱这个人物，以及他的作品风格，让学生通过对雪莱作品风格的了解，去把握文章的感情基调。在进行这首诗学习的时候，教师应该首先通过PPT让学生对雪莱进行深度的了解，然后让学生通过运用诗歌鉴赏的语言艺术和表达技巧，去对文章进行赏析，去体会作者蕴含在《致云雀》这首诗的思想感情与观点态度。在学习的时候，教师应该首先引导学生对云雀的这个意向进行分析，然后通过引导让学生明白，云雀是欢乐、光明和美丽的象征，让学生通过对文中轻快和节奏感很强的诗句展开丰富的想象，去理解云雀作为雪莱的理想形象载体，不单单是作者将自己的感情凝聚在其中，更重要的是作者是以云雀来比喻个人对光明的追求。在学习的时候，教师应该引导学生将自己想象成云雀，去体会作者积极的心态，想要通过不断的飞升去超越感伤的乐观心理，讓学生明白蕴含在诗中前进的力量。