随风潜入夜 润物细无声

曹丽萍

摘 要：伴随着我国新课改的持续深入，小学教育的质量和标准都被提出了更高的要求。在一般情况下，学校教育工作都将班主任的工作视为重心，将小学班级管理工作作为关注的重点内容。在小学教育的过程中，班级管理工作的顺利进行对于小学班级管理效率的提高起到极大促进作用，还为学生创造了良好的班级氛围。因此，如何将小学班级管理工作进行有效优化是目前小学教育工作的热点话题。文章将针对此展开论述，首先指出了现阶段强化小学班级管理工作的重要意义，进而从几个方面提出关于加强小学班级管理工作的相关建议，旨在帮助相关教育从业者提高小学班级管理工作整体水平。

关键词：随风潜入夜;润物细无声;小学教育;班级管理

一、 引言

越来越多的小学教学工作者在强化班级管理工作中付出更多的精力，将这项工作作为教学活动的关键。在小学教育教学活动开展过程中教师需要结合学生的实际水平和参与度，综合考虑教学中现存的问题以及学生的内心想法和兴趣爱好，对教学问题进行科学的设置和充分的准备。与此同时，还要对学生在学习行为和生活行为等方面进行约束和规范，从而形成良好的班级学习氛围，在班风的带动下进行自主学习和高效学习，加强学习效果。因此，在小学教育教学活动中如何进行班级管理工作的强化具有重要的现实意义。

二、 强化小学班级管理工作的现实意义

小学阶段的学生处在黄金成长期，教师的教学对于学生的发展起到关键的影响作用。因此班主任作为学生在小学阶段的关键角色之一，对于学生的学习效率、方法和成绩都有很大的影响，需要对自身的言行和管理方法格外地注意。小学生具有好奇心强、年龄小、心智尚不太成熟的特点，需要班主任老师在各方面加以恰当和正确的引导，让学生能在学习和生活中有正确的态度。强化班级管理工作首先能帮助教师合理地开展教学活动，让学生体会到学习的乐趣从而激发学习兴趣;另外，也为学生创造了良好的学习环境，让学生在这样的学习氛围下更加高效地学习。因此，小学教育阶段的班级管理工作至关重要。

三、 强化小学班级管理工作的有效策略探讨

学生只有在兴趣引导和被充分尊重意愿的前提条件下才能进行主动学习，因此需要教师与学生进行深度交流、挖掘学生内心特点从而展开教育教学活动，让学生在良好的学习氛围中学习，为之后的各科学习奠定基础，端正学习态度、养成学习习惯。还要立足于班级的实际情况进行班级管理工作的安排，积极实施小学班级管理工作的策略，主要从以下几个方面实现。

（一）充分了解学生，积极沟通

沟通是师生之间培养默契的基础，班主任老师在进行小学班级管理工作中需要将班级视为一个整体进行系统科学的管理，因此往往要消耗老师更多的精力，班主任老师需要走进每一位学生的内心，了解学生的内心活动，在日常的学习中细心观察每一位学生的课堂参与度，从而充分尊重学生的意愿。以上是教师展开班级管理工作和教学工作的基础，目的是能让学生感受到自己在课堂上的主体地位，能主动接受班级管理规范并且严格按照规范纠正自身不良的学习习惯，养成良好的学习和生活习惯。此外，班主任教师也需要在进行班级管理工作的同时注意自身专业素养的不断提高，保持终身学习的意识，在加强自身专业水平的同时积极学习，掌握更加科学的管理方法和手段，在班级管理工作中进行应用和实践，从实践的结果中进行反思和总结，从而实现班级管理工作水平的切实提高，促進班级管理效率的提升。

（二）重视班干部的作用，以点带面

小学阶段，班干部的带头作用不容小觑，因此在小学班级管理活动中，班主任老师也应该重视对班干部的培养。教师对于学生的单方面说教效果有限，有时往往需要同学间的相互影响才能实现教学工作的目标，因此班干部对老师的积极配合会让老师的班级管理工作事半功倍，这就需要老师重视对班干部的培养工作，做到以点带面。教师需要巧妙利用班干部在同学中的影响力，实现整个班级学习氛围的营造和生活习惯的养成。在班级管理的相关规范上，班干部和优秀同学需要发挥带头作用，做好班级的排头兵，从而实现整个班级风气的打造。

（三）营造良好班级氛围，加强班级凝聚力

小学班级管理工作需要良好的班级风气作为基础，学生会在良好的班级氛围下有更强烈的集体荣誉感，而整个班级的凝聚力对于教师的班级管理工作有极大的促进作用，帮助实现班级管理工作目标。具体而言，小学教师需要在实际的班级管理工作中充分结合班级的实际情况和学生的特点打造有特色的班级氛围，引导学生培养集体荣誉感。在此过程中，教师需要实现和学生之间更加深入的沟通，培养师生之间的信任感建立师生之间和学生与学生之间良好的关系。

（四）使用正确的管理思想和方法

先进的管理思想和科学的管理方法是教师进行小学班级管理工作的前提条件。在班主任对班级进行管理时，管理思想和方法不仅能提高班级管理工作的效率，还能帮助学生养成良好的行为习惯。面对班级管理工作时出现的各种问题和现象，教师需要对其进行深入地分析，确保学生正常学习的基础上将科学的班级管理方法进行落实，从而缓解不良现象或解决问题，促进小学班级管理工作的顺利进行。因此，在实际的小学班级管理工作中，班主任利用科学的管理思想和方法会为学生创造更好的学习氛围。

（五）为人师表，以身作则

小学生处于成长的黄金阶段，可塑性高、模仿能力强，因此身边人的一言一行都会对其产生巨大的影响，尤其是小学教师，长期对小学生在学习和生活上起到潜移默化的影响。因此在小学班级管理工作中，班主任需要注意自身的言行，做到为人师表、以身作则、言传身教，从而提高班级管理工作效率，能对班级管理工作中的各种措施进行进一步的完善，帮助学生解决学习中遇到的问题和生活中的困难。此外，教师通过这种方式会对学生的言行形成最直接的影响，帮助学生在学习和生活中养成良好的学习习惯和生活习惯，在潜移默化中完成教学活动。这样一来，教师和学生之间的距离被拉近，有助于学生在各项学习活动中有更进一步地参与感，从而锻炼自身学习能力、养成学习习惯。由此可见，教师的言传身教也是小学班级管理工作提升的有效策略之一。