出国经历对语言专业学生的语言文化学习的影响研究

周怡枫 林慧

摘要：本研究着眼于出国经历对语言专业学生语言文化学习的影响，采用深度访谈的研究方法，选择8名有出国经历的江苏大学英语专业学生进行问卷调查。研究结果表明，出国经历对学生的语言和文化学习两方面都有积极的作用，他们的语言流利性、词汇量、跨文化敏感性和跨文化意识都得到了增强。

关键词：语言专业学生;出国经历;语言和文化学习;益处;挑战

一，引言

当前越来越多的政府以及教育机构致力于为第二语言学习者提供出国学习的机会，并将此作为提升学生文化素质和语言能力的重要手段。有学者发现，出国留学对学习者的口语准确性和流利性等方面都有积极的影响。（Perez-Vidal，2014）。此外，一项研究发现，留学经历会深刻改变学生的文化自我意识和对全球政治问题的看法（Lumkes， Hallett， &Vallade， 2012）。Gareth和Will（2021）也揭示了外语环境对跨文化意识发展的有益影响。但是，相对来讲，国内关于这方面的研究较少。本研究以江苏大学为例，采用深度访谈的方法进行调查，我们抽取8名有出国经验的江苏大学语言专业学生（4名英语专业，4名日语专业）进行访谈，了解出国经历对语言专业学生的语言学习和文化学习的影响，以及学生在出国时面临的挑战。

二，数据分析与讨论

研究结果显示，大多数学生认为国外的学习和生活对他们的语言学习有所帮助。其中，认可度最高的是词汇量的增长。8位受访者均表示出国经历使他们在词汇量方面取得了进步。但是这种进步是片面的，只有在生活常用词汇方面有所增长。其次是语言流畅性的提高，6名受访者认为他们在语言流畅性方面有了改善，2名受访者对此表现出了消极的态度。据分析，有所改善的原因在于出国时外语使用频率的增加。而拥有消极态度的学生则认为他们习惯于于用中文来组织他们的思维想法，再将其转成外语。这使语言流利性没有明显的改善。获得认可度最低的影响因素是语言准确性，仅有一半受访者发现他们的语言准确性在出国后有所提升。他们的观点是他们在国外真实的交际场合中可以更好地掌握语言的意义。另外一半持反对意见的受访者则表达在交际中，双方会更加注重交际意图的达成，而忽视语言中的小错误。

在文化学习方面，研究结果表明出国后学生在跨文化敏感性和跨文化意识两方面有所提高，但对跨文化交际恐惧没有太大影响。首先，8名受访者同意他们的跨文化敏感性在一定程度上提高了。这种提高可以归因于他们在海外能够与更多当地人交流。而在跨文化意识方面，赞同出国经历对其有积极影响的人数同样达到了8人。他们的理由是在海外他们可以更深入地了解不同国家的文化差异，尊重和理解文化冲突。对于跨文化交际恐惧的调查结果则显示8名受访者均未表示出国前后的跨文化交际恐惧有所变化。其主要原因在于语言专业的特殊性。语言专业学生在国内上学时就会逐渐克服对跨文化交际的焦虑与恐惧。出国后他们也会很自信地与外国人交谈。

在出国时遇到的障碍和挑战方面，我们可以总结为三个方面：思维方式的差异，生活习惯的差异和价值取向的差异。在思维方式上，中国人喜欢委婉地表达自己的真实想法，而西方人倾向于使用直接的表达方式。中西文化思维方式的差异必然对语言交际产生重大影响。在生活习惯上，他们必须适应新的环境，做出新的改变，适应不同的生活习惯。在价值取向上，中国学生倾向于培养合作精神，完成小组任务。相比之下，西方国家的学生更善于独立思考，提倡自我意识。

三，总结与展望

总的来说，我们可以发现语言专业学生普遍认为出国经历对他们的语言文化学习是有利的，在词汇量，语言流畅性，跨文化敏感度，跨文化意识方面的效果最为明显。

针对出国经历对语言文化学习的益处，我们建议学校可以多组织一些国际交流项目，为学生提供更多出国学习的机会，以此来提升学生的语言水平。对于他们所遇到的障碍，我们对国内英语教学提出了两点建议，一是在课堂上强调文化差异的学习。教师可以通过文化对比从不同的角度与方式来深化学生对文化知识的理解。二是增加交际语言学习课程。在课堂上将角色扮演、小组谈论等教学方式融入其中，有效调动学生学习的积极性。

參考文献：

【1】Perez-Vidal，C.（2014）.Language Acquisition in Study Abroad and Formal Instruction Contexts. Amsterdam： John Benjamins Publishing Company.

【2】Lumkes，J.H.， Hallett，S.，&Vallade， L.（2012）.Hearing versus experiencing： The impact of a short-term study abroad experience in China on students perceptions regarding globalization and cultural awareness. International Journal of Intercultural Relations（36）：151-159.

【3】Gareth，H.&Will，B.（2021）.Developing intercultural awareness from short-term study abroad： insights from an interview study of Japanese students.Language and Intercultural Communication（21）：260-275.

作者简介：

周怡枫，女，生于1998年11月，汉族，江苏苏州人，江苏大学本科在读，英语专业