青教赛促进青年教师在线开放课程 建设的路径分析

石 磊 陈翰林

（1. 西南科技大学制造科学与工程学院 四川绵阳 621010； 2. 西南科技大学教师发展中心 四川绵阳 621010）

青教赛是国内最高水平的高校青年教师教学技能比赛，由中国教科文卫体工会与教育部教师工作司联合举办，每两年举行一次。第一届全国高校青教赛于2012年启动[1]，竞赛设文科、理科和工科三个组别。第二届青教赛确立了“上好一门课”的指导思想[2]，从“上好一节课”向“上好一门课”转变，突出展示一门课的课程教学大纲、20个学时的教学设计等[3]。第四届青教赛增设了思想政治课专项，第5届青教赛又增设了医科组，竞赛组别数达到了五个。随着青教赛向广度深度发展，青教赛正日益得到各高校的高度重视，并有力地推进了高校课程改革和教师课程能力提升。

一、青教赛对青年教师开展在线开放课程建设具有促进作用

青教赛虽然考验的是青年教师的教学能力，但是教学和课程之间是在交互作用中融为一体的[4]。从青教赛诞生开始，它就不是脱离课程而生。青教赛的竞赛理念是明确的，就是“上好一门课”。青教赛提供了青年教师课程能力增值的平台，对开展在线开放课程建设具有促进作用。

（一）青教赛能够提高青年教师开展在线开放课程建设的积极性

激励理论的研究始于20世纪，并逐渐被应用到教育学领域中。它是专门研究人的积极性产生与发展规律及怎样激励人的积极性规律的学问[5]。研究表明，高校教学竞赛就是在探索教学规律的基础上，运用激励理论，通过竞争的方式，激发高校教师争当先进的一项教学改革活动，以期达到提高教学质量、推动本科教学工作的目的[6]。作为最具有代表性的高校教学竞赛，青教赛抓住了课程教学的关键要素，通过奖励机制引导青年教师积极投身于课程教学工作中。

华中师范大学俞文钊教授认为，一个青年人要取得工作中的成绩取决于两个因素：个人的能力如何；个人的积极性如何[7]。青年教师通过青教赛激发了教学热情，那么他在开展课程建设和课程改革的过程中，其主动性和积极性必然会提高。

（二）青教赛能够提升青年教师开展在线开放课程建设所需的课程能力

吴惠青[8]等人提出了“课程能力”的概念。他们认为，课程能力由课程组织与实施能力、课程评鉴与选择能力和课程的设计与开放能力构成，分成适应课程阶段、适度改造阶段和生成与创新课程三个阶段。青教赛和课程之间的关系是非常紧密的，它能够提升参赛教师的课程能力。什么是好的大学课程？怎样才能上好一门课程？参赛教师要想获得好的成绩，就必须要对这样的问题有自己的答案。

以西南科技大学为例，为了有效提升选手的课程能力，学校教师发展中心精心设计了科学而有效的培训方案。这套方案被称为“321”模式，即通过三条途径学习教育新理念、新理论和新方法，通过二个平台开展实操训练，通过一批专家的悉心指导，让选手在反思和改进中成长。这套方案的实施对青年教师培养特别是对参赛选手课程能力的提升发挥了极大的作用，为他们在竞赛中取得优异成绩打下坚实的基础。

学校组建了参训青年教师工作组和骨干教师研修班，其中参训青年教师工作组由前几届参赛选手和当年参赛选手组成，骨干教师研修班由各学院热爱教学并有一定教学水平的教师组成。通过这两个平台，不断地进行实践操作和相互交流，有效地提升了选手的课程能力。

最后，在一批老专家的悉心指导下，参赛教师的课程基本功得到锤炼，他们对课程的理解不断加深，并在改进与反思中快速成长，从而具备了参赛和以后课程建设所需的课程能力。

（三）青教赛有利于参赛教师建设在线开放课程

青教赛理念是“上好一门课”。参赛教师在赛前精心准备课程资料，精心设计和组织课程每一节段，精心演练每一节段课堂教学，带着课程而来，适应和改造课程；而在赛后又应反思什么是好的大学课程[9]，回归课程而去，生成和创新课程。通过这样的训练，参赛教师具备了打造“金课”并上好“金课”的基本能力。一旦他参与在线开放课程建设，他就能够将大赛中获得的宝贵经验应用到课程建设中去，更有利于在线课程向“金课”方向迈进。

另外，在青教赛产生明星教师线，而开放课程建设需要明星教师。为了让学生尽享优质教育资源，在线开放课程鼓励打破学校边界，支持优秀教师特别是明星教师登上网络。而青教赛正是产生明星教师的重要渠道之一。从这方面看，青教赛也更有利于参赛教师建设在线开放课程。

二、青教赛促进青年教师在线开放课程建设的路径

青教赛目的是激发教师进行教学改革。而近年来，教育部又将建设和使用在线开放课程作为推进教育教学改革的重要举措[10]。在这样的背景下开展在线开放课程建设，参赛教师有着得天独厚的条件。以《液压与气压传动》四川省在线开放课程为例，尝试分析青教赛促进青年教师在线开放课程建设的几条路径。

（一）课程教学理念

理念是教育中最基本、最本质的东西。如果没有先进理念的指导，教育也是走不远的。课程与教学是教育的基本构成和核心构成。无论课程也好，教学也好，要想强大，都必须从战略层面出发，接受先进理念的指导。

青教赛的竞赛理念是 “上好一门课”。正是在这样的理念指导下，青教赛才得以蓬勃发展。在竞赛评测中，还体现了以学生为中心的理念。如教学内容要符合学生的特点，教学组织中要启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性等。另外，竞赛要求参赛选手的教学理念先进。因此，在《液压与气压传动》课程建设过程中，确立了工程教育理念和课程思政理念的指导理念，在工程知识、问题分析、工程与社会等方面的要求下设计课程内容，密切联系实际，培养学生分析和解决复杂机械工程问题的能力。

在教学竞赛和精品课程建设中，教师必须具有清晰的教育教学理念。面对“你的教育教学理念是什么?”这样的问题，教师不应该给出含糊或者模糊的答案。在线开放课程建设应该从一个清晰的课程教学理念开始。理念一旦清晰，课程建设就不会陷入迷茫。

这里的文化专有项指的是具有很明显的文化特征的词语，比如谦辞敬辞、职官封号、年月日、度量衡、礼仪习俗以及地理方位等。

（二）现代教育手段

青教赛强调通过现代教育手段的有效运用提升课堂教学的生动性和吸引力。在《液压与气压传动》课程建设过程中，应用了UG、FLASH等软件建立了动画资源库，应用FLUIDSIM软件建立了液压系统设计方案库，以超星尔雅课程中心和普通高等学校继续教育数字化学习资源开放联盟为平台进行开放和共享。目前，课程使用了“一平三端”智慧教学系统，形成了线上线下相结合、学生自主学习与教师引导相统一的教学模式。现代教育手段的有效运用，调动了学生的学习积极性，鼓励他们自主学习和自主思考，从而激发他们的学习潜能，使学生从固化的传统教学模式中走出来。

（三）课程内容设计

青教赛的要求是“上好一门课”，体现了对课程品质的高度重视。这与当前教育部“淘汰水课，打造金课”的号召是相契合的。高校青年教师要参加青教赛，就必须用心思考，对每一个教学节段进行精心设计。这个过程本身就是淘汰“水课”、打造“金课”的过程。在这个过程中，课程内容的设计是尤其重要的。

在设计课程内容时，要注意高阶性、创新性、挑战度标准。课程内容的设计要注意知识、能力和素质的结合，而不单单是知识的传授，这就要求课程内容要具有前沿性和时代性。教师要对陈旧的内容加工改造和创新，培养学生与时代相符的能力素质，从而让课程变得有内涵、有难度、有深度。

课程内容在青教赛评分中占有很重的比例，而且也有具体的要求。具体评测要求如表1所示。

表1 教学内容的评测要求

在《液压与气压传动》课程建设过程中，课程组提供了雷诺等科学家的英文著作供学生学习；强调专业思想，布置了泵阀国家标准、挖掘机液压系统原理图等学习内容；强调联系学科发展新思想、新概念和新成果，布置了数字液压缸、负载敏感阀技术、核电系统安全爆破阀、航空用燃料止回阀等学习内容；强调理论联系实际，建立健全实验教学体系，增加知识拓展与应用内容；强调重点突出，梳理各知识点，提出各教学节段重难点，并有相应重难点依据。

课程内容的良好设计能够带给学生正面的、持久的和深度的影响，使他们能够对该课程所涉及的领域有非常好的理解，从而提升学生学习的品质。

（四）工程案例

青教赛评比的一个重要内容是教学方法，强调有效调动学生思维和学习积极性。对于《液压与气压传动》这门课程来说，要做到知识有效迁移有一定难度。因为液压是很抽象的事物，它和电一样都是看不见的，和电线一样也用管路连接。因此，采用了案例教学法，将知识问题化、情景化，使学生能够识别、分析机械工程问题，实现高层次学习。

在《液压与气压传动》课程建设过程中，在线课程每一章都配有工程案例。工程案例是一项工程自始自终如何开展的“生动故事”，将其整理成课程内容，让学生接受更贴近现实的工程教育[11]。如第七章液压基本回路中给出货车尾板升降液压系统的工程实例，让学生分析该系统需要的液压回路并得出结论；在第8章典型液压系统中给出中联重科环卫机械压缩式垃圾车液压控制系统的工程实例，学生观看视频，分析压缩垃圾过程中各油缸先后完成什么样的动作，并得出相应结论。

通过以上途径开展在线开放课程建设，学生的学习积极性更高，很多学生从内心上接受并喜欢上了这门课。有学生评价说：“课堂上，老师拓展了许多课外知识，很幽默。”也有学生评价说：“通过液压课程的学习，自己的能力得到了锻炼。”还有学生要求：“课堂上多介入一些思政话题。”从学生的反馈来看，青教赛对促进青年教师建设在线开放课程的效果是十分明显的。

结语

青教赛对参赛教师的课程能力有很高的要求，参赛教师不仅要对课程内容和教学重难点十分清楚，而且要对课程目标、教学思想、课程资源、教学方法和工具、课程评价等内容做到心中有数。经历了青教赛，青年教师教学基本功得到锤炼，教育理念和掌握现代教学方法的热情得到激发。青教赛不是终点，它有利于参赛教师建设在线开放课程，有利于课程被改造和重塑，有利于课程变得优质。

可以预见，青教赛将更加蓬勃发展，也将产生一届又一届的明星教师。鼓励他们参与到在线开放课程中去，就一定会诞生一批适应互联网时代的优质课程。

最后，感谢西南科技大学青年教学之星教改专项“以在线教育为抓手的传统教学方法转变策略研究”（项目编号：18xnms25）的资助。