职业导向下中职机械有效教学的优化研究

张雄关

【摘要】传统教育理念下的中职课程教育强调对于知识的硬性传输，既忽视了学生在学习中的主体性与个性体验，也导致与实践脱轨，很难帮助学生实践意识和素养。本着为社会输送实践型、综合型人才的教育属性，中职课程教育应当以成才和就业为根本导向，来发挥专业课程的实际价值，推动学生专业素养与实践能力的实质性提高。对此，本文围绕中职机械专业课程教学实际，来对职业导向下的教学设计与实施提出一点思考和建议。

【关键词】中职机械;职业导向;教学目标;途径

中职教育应当注重专业性、实践性以及发展性，要切实以学生日后的发展为根本考量，在教学实践中注重理论与实践的统一。那么就机械专业来看，教师应当充分利用教学环境、设施等资源条件来对课程教学做出調整和优化，使学生能够在获取知识的同时，对于相关领域的职业未来发展有一个较为全面的认知和了解，实现面向职业化、专业化和人性化的针对性教学。

一、职业导向下的中职机械教学定位

首先从学校的专业资源来看，专业课程的核心导向是为社会输送更多高素质、高素养的技术型、综合型人才，其次落实到具体教学实践当中，教学任务的目标设计与内容的呈现也应当充分地与时代发展、社会实际接轨，从而使学生能够在学习的同时能够不断清晰自己未来的发展方向，洞察未来的就业趋势以及社会对于相关专业领域下的要求，这对于提高学生的自我提高意识与综合竞争力等方面均有实际意义。以机械专业为例，在中职院校的课程设置上要更多地贴近于企业当中的实际生产与一线操作，诸如《机械工程原理》《数控机床实践》《工程基本训练》等课程项目都应该凸显其实践价值，尤其是在理论讲解和分析时要充分结合当下相关企业中的一些实际情况来进行，提高学生的自我提高意识并确定一个未来的就业发展方向。理论与实践的充分融合是中职教育的根本原则，尽可能满足现代社会对口专业岗位对于学生实际素养的多方面要求，使学生的学习不再盲目。

二、强化职业道德教育

职业道德是从事一项职业所必须的素养，甚至在某种程度上要优先于专业能力，具体表现在从事人员在工作、活动过程中需要遵守的行为准则，比如职业工作态度、技能学习态度、职业观念、纪律规范、为人处事等等。职业道德可以鲜明且客观地反映出职业对于人才的要求，尤其对于即将步入社会，参加工作的中职学生而言，是满足其在现代社会中就业需求的重要标准。以机械专业教育来看，教师有必要在日常教学活动中渗透职业道德教育，在帮助学生认识和了解具体行业就业前景的同时，帮助学生学会如何规划自己的人生，明确自己接下来要走的路，初步制定一个科学合理的自身发展规划，坚定自己为人处世的准则与标准，以健康正确的人生观与价值观推动一个良好择业观和创业观的形成，以诚实守信作为一生坚守的原则，这同样也是现代社会各岗位对于高素质人才最重要的要求之一。

三、建构校企合作培养模式

职业导向下的中职课程教育出了要注重理论与实践的结合，更要在实践上切实联系职业实际情况，比如与当地企业开展合作活动，以校企合作的培养模式来推动学生专业实践素养的提高，为他们实际感知和增强实践能力提供更多机会。在亲身体验中进行实践锻炼，可以让学生更深地了解职业的一线情况，为内化所学理论知识，使自身专业素养的发展向着当前社会对于人才需求的方向不断前进和发展。以机械专业为例，教师在教学实践活动中要将职业、工作一线的实际情况与理论教学之间进行融合，使之成为教学中的常态，同时要多从学生个体差异角度出发，为他们量身定制真正适合其日后成长和发展的科学道路。至于具体的实践体验，教师仍需要积极配合学校工作，增强与企业之间的联系与探究，以一个更加 人性化和科学化的合作方案来弥补学校实践培养领域中的不足，切实增强学生对于专业知识和技能的实践性把握。

四、建立健全教学评价机制

对于任何课程或专业都应当建立一个科学、完善且人性化的教学评价机制，这对于教育、教师以及学生都是十分重要的。在中职机械专业课程中教师需要结合教学目标和具体内容来明确具体的教学评价标准，在此基础上融入学生的个体情况，尤其是要对学生的实践素养和具体表现进行综合考虑。此外，关联社会中的机械专业岗位也要着眼于学生已有的水平和发展情况，使学生明确具体岗位的具体需求，配合学校与教师的评价机制来实现对于专业技能的完善和修正。落实到位后，校方仍需要出示统一的职业考核标准和规定，既要看分数，更要看实践表现，还要综合学生日常学习生活中的具体情况来完成一个全面的评价。鉴于机械专业特殊性质和职业特征，教师要明确学生的当前能力水平和其观念态度，对标相应岗位的实际需求来做出有关职业操守、行为准则、为人处事等方面的评价。

综上所述，中职教育中的机械专业课程应当致力于理论与实践的充分结合，以日常教学活动中渗透职业道德和正确价值观的方式来潜移默化地对学生产生积极影响。此外，学校也应当充分联系实际，增强与企业之间的合作，切实将培养学生的专业实践能力作为确定其日后发展方向的重要基础，为学生的职业化、理想化、高质量成长铺路。

参考文献：

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