双减视域下小学体育教学改革实施策略

邱伟

【摘要】“双减”政策下发后，基层学校应结合政策，更新教学理念、转变教学模式，开展新一轮的教学改革。小学体育教学也应乘着“双减”政策的东风，打造高效快乐的体育课堂。基于此，以下对双减视域下小学体育教学改革实施策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】双减;小学体育;教学改革;实施策略

引言

在新时代核心素养教育背景下，教师要想真正落实体育教学“双减”政策要求，就必须深入探索研究体育课教学，设计并采用更为有趣、更具实践价值、更有教育意义、更易于操作的体育教学新形式。笔者将自己在小学低学段体育日常教学中的经验和想法做了总结，并对如何创新开展“双减”政策背景下的体育教学进行了探讨和分析。

一、转变传统的教学观念

长期以来，小学体育发展受到观念落后、师资力量薄弱、体育经费不足、设备不完善等制约。因此，学校和体育教师要努力克服制约学校体育改革发展的不利因素，创造有利因素，推动小学体育课程改革。随着时代的发展，传统的体育课程已经不能适应我国教育的发展和学生的实际需要。构建多元化的体育课程模式已成为必然趋势。通过对新课程标准的解读，我们可以看到，国家逐步引导和鼓励学校和教师充分发挥主体作用，构建不同地区、不同学校、不同教师的多元化体育课程模式，使不同地区、不同学校、教师在体育教学中有自己独特的教学方法，适应体育教学改革的发展需要。

二、创设花样课间，炫出阳光新风采

大课间阳光体育运动是强身健体、增强体质的有效途径。在体育大课间活动中，为了保证每位小学低学段学生都可以融入大课间活动，都有自己喜爱的活动项目，教师不仅要将校园活动区域进行合理劃分，利用好学校的每一个角落，灵活安排课间活动项目，还要创新设计丰富多样的阳光体育项目，让学生可以自主选择喜爱的运动项目，尽情开展各种有趣的运动训练活动。例如，有的学生伴随着富有韵律的音乐，迈着整齐划一的步伐进行跑操锻炼。有的学生在操场中央进行排球练习，他们积极练习着自抛自接球、自垫球、双人相互抛垫球、抛传球等，他们的身影与排球在一起舞动着、跳跃着。另一边的跳绳区域，学生在进行跳绳练习，他们挥舞着跳绳，绳索就像银蛇一样飞舞旋转，“嗖嗖”地穿过他们的脚下，展现了他们无限的运动活力。有的学生在羽毛球场上时而腾空、时而移步、时而快速向前，尽情地向同学们展示着他们的阳光自信，脸上无不洋溢着健康的面貌和运动风采。有的学生在足球场上开展足球比赛，还有的学生在练习跳高、跳远、投掷、滚翻等项目。各个区域都不时地闪现着学生的运动身影，他们在阳光下挥洒着汗水，在课间运动中共享着美好时光。在“双减”政策背景下，这些精彩的大课间活动，为小学低学段学生增添了许多运动情趣和快乐体验，使他们迸发出别样激情。

三、转变教学方式调动学生积极性

在小学体育课堂教学中，为了更好地实现教学目标，体育教师应该重视与学生之间的互动。为了让学生更好地运用运动人体知识指导运动实践，必须改进现行的教学方法。因此，在小学体育教学中，要正确认识和处理教师主导与学生主体的关系，积极营造愉快的教学环境，灵活运用“启发式”、“学习引导”等多种教学方式。注重培养学生的自主锻炼能力，引导学生学以致用，培养学生运用所学的体育理论知识指导体育锻炼的实践，培养学生自主创新的思维能力。坚持人文文本的教学指导思想，以学生为主体，将教学目标定位于学生的健康发展，力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值、体育参与相结合、运动技能、身体健康、心理健康五个方面的社会适应要统一协调。既要注重文化知识的学习，又要注重学生自我能力的培养;培养学生强健的体魄，培养健全的人格。不仅要提高学生的综合素质，而且要保护学生的个性。

四、转变理念，明确减负增效的意义

“双减”政策的出台是基于全国学生体质健康监测的结果而提出的。当前，部分中小学生身体素质较差，爆发力、力量、耐力、肺活量等指标处于持续下降的状态，且超重、肥胖学生比例明显增加，学生视力不良检出率持续上升。出现这些问题的原因是多方面的，很大程度上与学生锻炼不足、体育活动时间不能保证有关。因此，“双减”政策的下发是为了让学生减少课业负担，有更多的时间和精力去参与体育运动，落实中小学生每天一小时体育活动的号召。基层学校要强化体育课堂教改意识，根据学校实际制定体育课程目标，避免体育教学的随意性、盲目性、模糊性。陶行知曾说：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。体育教师要深刻认识自己肩上的重担，在理解“双减”政策含义的基础上，要认真做好体育教学准备工作，根据体育课程各领域目标、研究水平目标，遵循系统论、控制论等原理去统筹安排体育教学活动，每学年、每学期、每单元、每周都有具体的体育运动目标，检查学生达成情况，确保体育教学活动顺利开展。

五、科学合理协调训练时间

在新的时代背景下，体育教师应与各班任课教师展开良好的沟通与交流，使学生的体育训练与其他课程达到有效的匹配，当学生学习与田径训练产生矛盾时，要注重对其问题的解决。中小学体育教师要协调学生训练时间与学生学习时间的关系，在学生日常训练过程中要保持良好的心态，帮助学生建立学习的积极性，进一步提高学生学习的课堂效率。此外，中小学体育教师要站在其他教师的立场上考虑分析，努力协调好学生休闲时间与学习时间的平衡，做好换位思考，得到其他任课老师的支持，这样才能更好的开展相应体育训练内容，让学生以最好的状态进行训练和学习。教师应积极鼓励学生，可通过抚摸学生肩膀、脑袋等这类肢体语言给予学生鼓励，让他们增强信心，教师要了解学生真实的情况，抓住学生的特点进行教学，及时对他们的行为进行肯定、表扬，使学生更加积极地投入到训练中，不断提高训练水平。

结束语

随着“双减”政策的全面落实，小学体育课程改革刻不容缓，体育课程强调要尊重师生在教学内容上的选择性，使体育课程能够更好地激发学生对体育的兴趣，形成从小坚持体育锻炼的良好习惯，形成顽强的意志，促进学生生理、心理和社会适应能力的健康发展，对提高小学生健康水平具有重要作用。

参考文献

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