农村留守儿童家庭教育的个案研究要点构架

吴占广

【摘要】农村留守儿童的教育问题是中国社会发展过程中出现的一种特殊现象，其中留守儿童的家庭教育是一项重要内容。家庭教育在儿童的成长过程中发挥着基础性作用，但是在目前的现实社会中，农村留守儿童的家庭教育存在着各种各样的难题，父母关爱的缺失、监护者教育能力不足，这些都给农村留守儿童的家庭教育造成了各种不利的影响。本文针对于这些现象进行分析研究，探索其形成原因，总结一些相应的解决对策，并对目前的社会状况进行一定的分析与思考，从而对农村留守儿童的家庭教育问题产生一定的启发。

【关键词】农村留守儿童;家庭教育;个案研究

当前我国城市化进程加快，农村的剩余劳动力涌向城市，这些进城务工的农民形成了农民工群体。然而农民工群体在城市中处在边缘化地位，进城务工时难以将家庭整体迁移过来，于是只能将孩子留在农村生活学习，交给农村家里的老人、亲戚照料。农民工与子女长期的分离，形成了大量的农村留守儿童群体。针对于这些农村留守儿童，如何进行合理的家庭教育是一个重要的难题。

一、农村留守儿童家庭教育难点

（一）父母关爱的缺失

父母是孩子的第一任老师，是孩子认识世界的启蒙者。但是由于留守儿童的父母大都在城市务工，长期外出的工作导致他们不能给孩子带来应有的陪伴与关怀。农村留守儿童在成长的过程中，并不能像一般的孩子那样拥有父母的关爱与教育，也就造成了许多方面的影响，在知识认知方面通常不如他人，人际交往的能力缺失，在心理健康方面也有着严重的缺陷。除此之外，农村留守儿童因为缺少了父母的陪伴与照料，大概率会形成孤僻、自卑的性格，无法进行正常的社会生活。

（二）监护者教育能力有限

由于农村留守儿童的父母长期外出，只能将孩子交给家里的亲人照顾，往往是寄养在亲戚的家里或者是交给孩子的祖父母进行照料。但是，由于农村的教育资源有限，老人因为知识水平有限而无法带给孩子应有的教育，亲戚由于个人精力有限也无法给孩子留有充足的时间进行相关的培养，因此农村留守儿童往往得不到良好的教育环境，导致孩子不能够树立正确的认知观念，也无法形成良好的社会生存能力。

二、农村留守儿童家庭教育个案

个案一：小李，12岁，籍贯河南省方城县，就读于某乡镇小学，五年级学生，性格较为活泼。家庭成员四位：爷爷是农民，在家务农，就读过小学;奶奶也是农民，在家务农，未曾上过学;父亲进城务工，初中学历，长期在外;母亲进城经营水果店，初中文化程度。在小李的幼儿时期，主要是由母亲、爷爷、奶奶进行照料，父亲进城务工，除了过年之外几乎不回家;小李五岁时，母亲随父亲进城。小李并未接受过幼儿园教育，直接步入小学教育，现为当地小学五年级学生。

个案二：小张，9岁，籍贯是河南省方城县，目前就读本县某小学三年级，性格腼腆。家庭成员四位：爷爷，在家务农，小学文化水平;奶奶，在家务工，文盲;父亲，初中文化水平，进城务工，长期在外，工资水平较低;姐姐，13岁，就读于本县某初中。小张的学前教育由爷爷奶奶负责，至7岁时进入小学就读。由于在小张3岁时父母离异，父亲长期在城市打工，因此小张长期与爷爷奶奶生活，经常帮助爷爷奶奶做一些农活，经济拮据。

三、相关要点架构

（一）农村留守儿童家庭教育缺失的原因

1.农村教育设施不完善

虽然在国家的扶持下，农村不断地进行发展，但在以经济为中心的发展模式下，一些地方的公共服务设施得不到重视。在农村，公共基础设施建设体系不完善，导致农村留守儿童得不到良好的教育教学环境。同时，农村的管理体制也缺乏相应的监管，一些需要改善的地方得不到及时的反映，这也阻碍了农村在教育方面的基础设施的推进。

2.城乡发展不均衡

随着城市化进程的加快，一些乡村远远跟不上社会发展的速度，造成城市与农村发展在各个方面的不均衡。这不仅是体现在基础设施、产业发展等物质层面上，在师资力量、公共政策、发展理念等精神层面也有不用程度的落后。这种差距造成了城乡二元的对立，形成了一条在短期内难以跨越的鸿沟。

（二）农村留守儿童家庭教育发展的策略

1.政府合理规划产业，引导回乡就业

农村中剩余劳动力大量向城市涌进是造成农村留守儿童家庭教育出现问题的根本原因，因此解决好农村留守儿童的家庭教育问题的一项重要途径就是让留守儿童的家长回到家乡，这就需要政府统筹规划好城乡的产业发展。政府如果要让农民工进行回流，需要结合当地的发展实际，加大招商引资的力度，发展地方性特色产业，增加当地的就业机会，这样才能够吸引农民工回到家乡就业，从而保证农村留守儿童拥有父母的陪伴。

2.形成农村留守儿童的社会支持体系

农村留守儿童家庭教育的缺失，还在于农村各项体系的不完善。社会要构建起全面的教育扶持网，让社会、学校与家庭联系起来，共同给农村留守儿童一个有力的教育保障，给予全方位的支持，这样才能够让学生拥有良好的家庭教育模式，促进留守儿童身心的健康成长。

四、分析与思考

农村留守儿童家庭教育的发展需要全社会的共同努力，除了改善农村的教育环境，也要积极引进人才进行持续有效的教育工作。农村留守儿童的监护人一般都不具有充足的知识水平，无法给孩子进行良好的家庭教育。那么政府可以出台相关政策，引导高校发挥人才优势，为农村输送一些优秀大学生和志愿者，给予农村家庭一些帮助，和儿童及监护人进行沟通与指导，提高家庭教育的质量。

小结：

综上所述，农村留守儿童的家庭教育问题理应得到社会各方面的高度关注，需要政府、社会、学校、家庭联合起来，才能够解决好农村留守儿童的家庭教育问题。社会需要给留守儿童适当的引导，让他们即使在农村也能够得到该有的教育条件，增强学习的自觉意识，逐渐形成独立生活的能力，成为全面发展的人才。

参考文献：

[1]牟真明.优势视角下社会工作介入农村留守儿童教育的个案研究[D].导师：张仕平.中共吉林省委党校（吉林省行政学院），2021.

[2]李彤.农村幼儿园留守儿童家庭教育指导的个案研究[D].导师：王冬兰.西北师范大学，2021.

[3]王颖.农村留守儿童家庭教育的個案研究[D].导师：吕杰昕.上海师范大学，2020.