国学经典引入小学音乐教育内容的应用策略

瞿涌冰

【摘要】国学经典作为中国传统文化的重要载体，作为中华民族精神的重要传承，作为中华传统艺术的集中体现，在当今社会理应受到重视。而音乐作为一种艺术形式，在愉悦心灵，放松身心的同时也应该拥有自己的独特内涵。本文将从两者教学现状和问题分析入手，通过把两者进行有机结合的方式，来探讨将国学经典引入小学音乐教育的可行性策略。

【关键词】国学经典;音乐教育;应用策略

引言：将国学经典引入小学音乐教育显然是十分必要的，这不仅意味着国学经典将拥有一个新的弘扬方式，也将为原本空乏无味的音乐课堂增光添彩，更符合新时代学生全面发展的要求。但是在实际教学中，此二者均没有受到足够的重视。导致学生厌烦国学内容，同时又在音乐课上过于放松，将音乐教育放到一个随时可以抛弃的位置之上。这种局面显然是不利于学生学习国学经典，领略传统文化魅力的。

一、小学音乐教育与国学经典教学现状

（一）音乐课程不受重视，教学内容过于空乏

在现阶段的小学教育中，音乐课程一向被视为学生教育的附属品，出于放松身心，活跃气氛等目的而存在。相比于其他学科，音乐教学从来都没有什么地位，属于有无皆可的部分。而音乐课程中所教授的内容，一般以童谣、民歌为主，辅之以国歌及爱国主义教育。总体而言，音乐课程对学生的教育意义极为有限，也因此得不到师生的重视。甚至，随着学生们年级的不断增高和学习压力的逐渐加重，最终导致学生们抛弃这门课程。而这一切都是音乐教学内容缺乏实际意义与内涵所导致的。所以要改变这一现状关键在于丰富和充实音乐课程的内容，增强其教育意义。

（二）国学经典枯燥乏味，学生接受程度不高

在现有的小学国学教育中，由于传统国学经典内容大多以诗词歌赋及古文的形式存在，使其拥有了晦涩难懂、内涵丰富等特性。这对于阅读者的知识水平和知识储备有着很高的要求。而这一点，对于刚开始接触国学经典或接触不久的小学生们而言，确实是很有难度的。因此，在面对传统的国学内容时，学生会认为教学内容太过枯燥乏味，最终导致学生接受程度普遍不高这一结果。此种情况下，为保证教学效果，提高教学水平，国学经典教学内容也就有了改革创新的必要性。而小学阶段的音乐教学又过于空乏，缺乏内涵。这样看来，这两者的结合是最正确的选择，可以使它们相辅相成，互为补充。

（三）教学方式过于传统，教学效果较差

在国学经典的教学方式上，传统的国学教学以书面的典籍阅读为主，辅之以图片展示，再加上教师的口述讲解。学生在这样的教导方式下，不仅容易产生倦怠感，而且只能单方面的理解和被动接受。不但无法加深学习印象，而且不易产生学习主动性。这样一来，学生们的学习热情便会渐渐消失，他们也就越发的难以接受国学经典了。这也是最终教育学效果不佳的主要原因。对此传统的教学方式也应该做出适当改进，结合现代科技手段，以学生们能接受的方式，重新出现在大家面前。

二、小学音乐教育与国学经典教学改进策略

（一）加强相关宣传，提高师生重视程度

要加强教师的相关意识，引起师生的足够重视，改变他们的旧有态度，首要的就是应该加强相关的宣传工作。除了书面文件的下达和相关会议的开展，还可以使用多种多样的方法，塑造良好的国学经典学习氛围，推动国学经典与音乐课程有机结合。

例如，学校可以开展国学经典学习周或者学习月等活动，在此期间，将传统国学中的经典故事以国风乐曲或者传统京剧的表演形式带入校园，让学生在阵阵音乐声当中感受中华传统艺术的独特魅力。同时，有条件的学校可以为学生创造上台表演的机会，或者在老师的带领下与同学们一起完成部分简单的京剧脸谱与京剧服装的制作。让学生在自己的劳动与创造中感受中华传统乐曲的美妙。

（二）筛选教学内容，降低理解难度

国学经典的教学内容方面，针对传统国学内容的晦涩难懂之处，考虑到小学生的知识水平和理解能力，理所应当对此加以调整。从学生们的兴趣爱好下手，增强教学效果。

例如，教师在教导学生国学经典的内容前，可以先对所教授的内容进行初步筛选，  降低学生们的理解难度，减少学生们的学习阻力。在此前提下，教师可以把一部分国学经典的内容编成歌谣，配上相应的曲调，让学生们以朗朗上口的记忆方式学习国学经典，将二者有机统一起来。除此之外，教师还可以通过音乐剧、舞台剧的方式，将学生带入相应的情景里去，让学生们在身临其境中，深刻体会到国学经典与中华传统文化的独特魅力所在。

（三）创新教学方式，把握科技力量

在教学方式上，传统的书面阅读为主，教师口述为辅的国学经典学习方式，往往因为太过乏味，缺乏新意而受到学生的排斥和抵触。极大程度上也影响到了最终的教学效果。而传统的音乐教学又因为过于单一不被学生所接受。因此，当下的教师们更应该学会使用现代化的教学设备与教学手段，迎合新时代学生的兴奋点，打造全新教学课堂。推动国学经典与音乐教学充分结合起来，增强教学效果。

例如，在实际教学过程中，教师应该学会采用多媒体设备，引入沉浸式课堂的教学方式，充分结合音乐、图片、视频、场景等种种因素，开展创新式教学模式。具体而言，教师在講解国学经典内容的同时，除了书面部分和口述部分以外，可以大量借助网络图片与视频进行补充，借此充实课堂内容，引起学生兴趣。此外还可以结合网络音乐或者rap，将一个个历史经典故事，融入新时代的网址歌曲之中。同时有条件的学校还可以在相应的场地之中（如历史名胜、名人故居这种场合内）进行相应的国学经典内容与音乐课程的学习。这也算是针对学生的投其所好，在推动音乐教学与国学经典有机结合的同时，也极大程度的引起了学生对于国学经典内容的学习兴趣。

结束语

现今社会，将国学经典引入小学音乐教学内容是势在必行的。这样不但符合现今当下的时代潮流，也是出于对弘扬我国优秀文化，传承先辈革命精神的考虑。同时，也可以起到丰富音乐教学内涵，创新国学经典弘扬路径的重要作用，适合学生全面发展的教育要求。对此，教师们应该齐心协力，为推动国学经典的发展和我国音乐教学的进步，作出自己该有的一份贡献。

参考文献：

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[2]李佳. 国学经典引入到小学音乐教育内容的应用研究[D].上海交通大学，2019.

[3]许振帆.巧用体验式教学，助力小学音乐教育[J].新课程导学，2022（02）：48-50.