区域普通中学运用增值性学生评价探析

王旭东　赵晓红

【摘要】增值性评价是一种有别于传统评价模式的发展性多元化的评价方式，它充分考虑了学生多种因素的不同，关注的是学生从学校教育中获得的发展，强调的是在已有的基础上的成长。

【關键词】学生;学生评价;增值性评价;探索

近些年来，全社会都非常关注学生核心素养的培养，要加强学生的核心素养的培养，我们就必须开展行之有效的教育评价改革。《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导思想要求“探索增值评价，健全综合评价，”改革目标“到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。”本文接下来重点阐述一下什么是增值性学生评价，及其有哪些优势。

一.增值性学生评价的概念界定

“增值性学生评价，顾名思义，就是对学生在学校获得的“增值”进行评价，它是以学生增加的价值为评价标准，用公式可以简单表示为：“增值”=“输出”一“输入”。增值性学生评价，就是指不仅仅用学生的某次学业成绩来评价学生，而是通过跟踪每位学生随时间的推移学习增添的“价值”，获得学生某年内或几年内的进步情况，从而评价学生的发展状况。”③增值性学生评价，是以学生进步程度来衡量学生努力状况的一种发展性多元化的评价方法。较过去不论学生起点程度高低，只看最后成绩的终结性评价方式，更能体现评价的公平性、科学性。

当前对学生进行的评价存在诸多的的问题，如：忽视学生个体差异，忽视学习过程，学生评价标准单一等问题，因而急需找到一种更科学的评价体系。

二、学生增值性评价的优势

学生增值性评价能够解决其他评价体系存在的诸多问题，并且有自己的凸显的优势。从本质上具有以下几方面的优势：

①尊重学生个性差异，促进教育公平

“影响学生发展的重要因素有：遗传、环境和教育，我们的评价对象即学生，在资质和天赋方面是存在差异的，加之后天的生长环境（如家庭、地域差异、种族的差异等）各不相同，故全体学生的原有基础或水平存在差异是肯定的。”④而增值性学生评价是对我们的学生的学习成绩的进步或增幅进行评价，不是以学生的某次成绩对学生进行评价。从本质上来说，这种评价方式充分尊重了学生的个体差异，促使教师改变自己对学生的认知有利于每个学生的全面发展。教师的评价改变了就是教育的评价方式改不了，这就在根本是促进了就有公平。

②关注学生起点差异，实现教育均衡

“学生的基础或起点水平的高低对学生最终学习水平的高低影响是非常大的，传统的学生评价忽视学生起点水平的差异，采用统一分数线去评价学生，显然是不合理的，同时还严重挫伤学生的学习积极性。”⑤增值性学生评价将所有学生的纳入同一起点评价体系之中，更加重视了每一个学生的起点。增值性评价是基于每个学生学习成绩的进步或增幅来计算学校、教师对学生学业增长的影响，这样就促使学校、教师把关注点从优等生身上转移到每个学生身上，从而更加关注一个实质性问题——即每个学生的进步状况是怎么样的。

③强调学生的发展，促使教育转变

增值性考核评价的一个基本原则，就是我们的学校、老师都要尽可能地保证所有不同年龄层次的学生都能够以相同速率获得进步。也就是说，每个年级的学生在短短一段时间内的各种学业进展或者增幅都基本相同。这就要求我们的学校、老师都要根据每一位学生的不同特点和需求，制定出相应的课堂教学策略，满足他们的需求，进而推动每一位学生的发展。"学生的增值评价是否能够真正地从实际意义上体现出发展性评价的观点。学生的增值性评估着重点关注学生的相对成长，即当时学生的学业成就现有水平和原来的水平之间对比时所出现的改变，不同于常模参考评价和标准参考评价。"⑥

④关注教师教学过程，改变评价体系

增值性学生评价的核心概念是“增值”，即以学生的进步程度或发展水平的高低进行评价，而不是以学生的某一次学习成绩作为评价标准，不是以同一标准去衡量不同起点和水平的学生，这就需要教师考虑每位学生的基础水平，而不是仅关注成绩优秀的拔尖学生，其他学生同样要关注，这就有效促进教育过程的公平。实现了教育评价过程中的公平，有利于激发生源质量较差的学校发展动力。

综上所述，增值性学生评价从本质上来说是发展性多元化评价体系。与传统的教育评价方式相比，它尊重学生个体差异、重视学生起点、关注教学过程、强调学生个体发展，体现了教育客观公正、科学合理的评价原则，更有利于有效地引导学校、教师从重结果到重过程、从重生源到重培养的转变，是目前比较科学合理的学生评价体系。

【项目】汕头市教育科研“十四·五”课题2021年项目“运用增值性评价指导高中生职业生涯规划的研究”（立项证书编号：2021GHBZ189）

参考文献：

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孙静.当前美国中小学教师评价的主要方法【J】.外国 中小学教育，2007，（7）

刘志春，吕宏伟.增值性学生评价探析【J】.现代教育论丛，2010：35-37

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