浅析思维导图在小学语文课中的应用

张萌

【摘要】在小学语文教学中，运用思维导图进行教学，能有效地促进学生的单元梳理课学习效率，并能帮助他们建立起自己的知识库。但是对于思维导图，学生并没有很好的了解。在学习过程中，怎样运用思维导图，并在什么时候利用它来进行复习，这是一个很大的问题。在日常学习过程中，老师要让学生进行复习，在学习过程中要给予指导，指导学生运用思维导图进行梳理，使思维导图更好地发挥其作用，从而提高复习效果。

【关键词】思维导图;小学语文;单元梳理课

引言

小学语文的教学内容比较丰富，在学习的过程中，由于学生所学的内容过于繁杂，导致学生不能完整地建立起自己的知识系统，在这个时候，学生需要教师的协助。笔者认为，在教学实践中，教师可以运用思维导图来辅助学生建立自己的知识系统，并运用思维导图来帮助他们理清知识之间的逻辑关系，使他们对所学的知识有一个清楚的认识。通过将碎片化的知识进行联系，使学生能够更好的理解和记录知识点。在此基础上，学生能够进行辐射式思考，并运用联想、想象力来加强对知识的记忆和掌握。

一、利用思维导图提升学生合作学习的质量

要加强学生的协作精神，促进学生的自主学习，可以采用思维导图的方式。因此，如何指导学生进行合作学习，在小组内相互配合完成学习任务就成为了重要课题。在单元复习课时，老师们可以通过使用思维导图来达到这些目的。老师可以在学习思维导图的初期先给学生搭好大体框架，比如用树状图将单元知识分为基础、阅读、写作、运用几个部分。尝试让小组分工合作完成树状图的分支。掌握方法之后，在后面的单元梳理中，就可以放手让学生根据该单元的知识特点决定梳理的内容和方式。梳理的同时，请学生们把自己的想法记录下来，并与本组的同学进行沟通和讨论，并请他们定出最后的成果，在全班汇报展示。通过这种方式，学生能在持续的讨论中，对文章的逻辑性进行初步的了解。

二、科学地利用思维导图提升学生的写作能力

在现代小学语文教学中，如何提高学生的写作水平是至关重要的。文章认为，在语文教学中，写作是一种有效的整合、梳理各单元知识的教学方法。在语文写作教学中，学生要充分发挥阅读、想象、选择等多方面的能力，科学地使用思维导图能使学生清楚地写出文章的概要。要让学生在写文章之前先写好提纲，否则文章的逻辑不会写得很清楚，而运用思维导图的科学性能更好的达到这个目的。比如在让学生进行写作的时候，可以结合语文单元所学的修辞手法、词汇等进行写作。写作前让学生们先画一个树状图，先将自己所要描写的事情进行简单的梳理，如是描写人物，还是描写地点景色，还是描写事情。如果是写人物，那么就先将所写人物的性格用笔写下来，然后用线连接。如果是写景色，那么就将所要描写的景色先用词汇描述，再结合单元所学的修辞手法进行进一步描述，最后用线连接。如果是描写事情，那么就将事情的起因、经过、结果分别写下来，再用线连接。通过这种方式能够让学生更好的理解逻辑关系，当然，在学生刚开始接触到思维导图的时候可能会出现各种问题，因此在画思维导图前，可以让学生在头脑中做一些简单的逻辑推理。同时在单元梳理过程中，请学生们把以前的思维导图拿出来，进行对比和分析，了解他们的进步和出现的问题。

三、强化学生的基础能力

在小学语文的复习中，培养学生的基本能力是十分必要的。在教学中，教师要努力运用思维导图，强化学生的基本技能。小学语文的教学内容很多，也很繁杂，包括词汇记忆、词语理解、阅读技巧、写作技巧等等。学生要花很多时间进行学习，尤其是在词语的背诵上，许多学生都会把词语的含义搞混。比如“流言”的意思是，当一句慌话被多次重复时，它的可信性会很高，而人们也会对它深信不疑。但是很多学生误解了“人多力量大”与“流言”这两种词汇短语，以为人越多，力量越大，把“流言”理解为了褒义词。老师要告诉学生们，这种理解的方式不對，教师要能将词语的由来、发展过程、及最终的变化告知学生，可以使学生更好的理解词汇含义。要从一个简单的开头和分析的角度，让学生了解词语的演化规律，在复习过程中，教师还可以让同学们自己进行讨论，从而达到较好的学习效果，比如问有没有其它相似的习惯用语或者生活中大家都用错的词语？在复习中，老师合理运用思维导图能够将学生所学的全部知识连接起来，既可以提高学生的语文成绩，也能够加强学生对语言知识的理解。

结束语

科学地使用思维导图，是提高小学语文教学质量的有效途径。在现代小学语文教学中，合理使用思维导图，既能降低教师工作量，又能缓解学生的学习压力，在复习时，利用思维导图进行单元梳理课的教学也会有更好的效果。在教学中，教师应该探讨怎样使思维导图在教学中发挥更大的作用。

参考文献

[1]王玉婷. 思维导图在小学语文主题单元教学中的应用[J]. 新智慧， 2020（25）：2.

[2]董艳琳. 思维导图在小学语文单元复习中的应用研究——基于郑州市郑东新区蒲公英小学的教学实践分析[D]. 河南师范大学.