大数据时代下小学美术教学策略探究

杨爽　吴正歌　张红阳

【摘要】受传统教育观念影响，许多小学美术教师在开展美术课堂教学活动时，仍然会使用说教式教学方法。缺乏与学生的互动会直接导致美术课堂的教学效率不高，也很容易使学生对美术课堂的教学活动产生厌烦感。利用大数据，美术教师可以更好地拓展美术课堂教学活动，从而增加美术教学的活动的趣味性，使学生们能够更好地参与美术学习活动，本文主要是从小学美术教学现存问题以及大数据时代下小学美术教学策略等方面进行论述的。

【关键词】大数据时代;小学美术;教学;学生

引言：许多美术教师在开展日常教学活动时，会因使用的教学方法不当加上教学内容较单一而使学生无法集中注意力。学生的学习兴趣较低则会直接影响学生的美术学习效率，从而是学生难以提升其绘画技巧，长此以往美术教师也很通过日常教学提升学生的美术综合素养。通过大数据的帮助，美术教师能够突破时间、空间的限制，更好的拓展美术课堂的教学内容，使学生们更好的感受美术学科和美术作品的魅力。

一、小学美术教学现存问题

很多美术教师会直接按照美术课本，进行美术教学活动，由于不少学生都已经提前阅读过美术教材，所以当教师再次讲起课本内容时，学生都会因兴趣不高而出现走神情况。这样一来教师既无法较好导入课堂，也无法开展高效的美术课堂教学互动，很容易使学生对美术课程产生误解，从而不利于学生的美术绘画能力发展。此外很多美术教师的美术教学活动就是单纯地讲、画，不仅不能给予学生较好的引导，还会让学生对美术课程内容感到失望。久而久之，学生也很难通过日常的美术学习活动提升自身的绘画水平，不利于学生兴趣爱好的多方面发展。其次，很多美术教师在教学时，只注重对美术绘画作品的教学，从而使学生错误地以为美术学科的教学只是单纯的绘画教学活动，不利于学生实践、动手能力的发展。

二、引入大数据对小学美术教学的重要性

大数据的引入能够促进小学美术教学事业的较好发展。在传统的美术教学活动中，教师只能为学生展示美术课本上的美术作品，从而难以进行较好的拓展延伸教学活动。受时间、空间等因素的限制，美术教师根本无法较好地培养学生的美术作品欣赏能力。有了大数据的帮助，美术教师既能丰富美术课堂的教学内容，又能优化美术课堂的教学方式，从而能够较好提升美术教学内容的趣味性。不仅如此，教师还可以利用大数据为学生展示来自世界各地的名画作品，用各种各样的美术作品形式拓展学生的眼界，让学生能够感受到丰富多彩的美术世界。与此同时，教师也能较好启发学生，培养学生对美术内容的兴趣爱好，使学生们能够更好地提升自身的艺术创造力。

三、大数据时代下小学美术教学策略

（一）优化导入方式，激发学生学习兴趣

为了更好地提升学生的美术学习兴趣，美术教师可以优化课堂导入方式，运用大数据调动学生的学习兴趣[1]。如在学习“乘上大船游世界”这部分内容时，美术教师便可以用大数据信息准备一个关于世界各地美术作品的小视频。通过观看短视频内容，学生们能够更好地了解世界各地的艺术特色，从而能够产生较强的向往之心，这样他们也会集中注意力，更专注于美术教师的课堂教学活动。而且通过观赏这些来自世界各处的名画，学生们也能找到自己更喜欢的绘画风格，从而有利于培养学生形成较强的美术学习兴趣。不仅如此，学生在欣赏这些名画的过程中也能积累较多的审美经验，有利于学生提升自身的审美品味。

（二）丰富教学内容，提升学生能力

小学的美术教材内容有限，其能展示的美术内容也较少，不能较好地满足学生发展的需要[2]。利用大数据，美术教师可以补充较多的美术教学内容，增加不少相关主题的摄影、手工作品，帮助学生更好地理解美术这门学科。如学习“家乡变了样”的相关内容时，学生们便能够通过多样化的摄影作品、手工作品更好的树立创新意识，能够尝试着用不同的美术形式表现“家乡变了样”这一主题。既能锻炼学生的动手能力，也能提升学生的观察能力，促进学生综合学习能力的较好发展。多样化的教学内容也能更好启发学生，使学生们能够更好的选择自己感兴趣的内容，从而培养自己的个性化兴趣爱好。

（三）多样化教学，提升学习效率

很多小学生在学习美术学科内容时，很容易在透视原理这遇到较多的问题。在传统的教学模式之下，教师很难通过言语和平面图画让学生理解透视原理。但有了大数据之后，教师可以用动画图像为学生较好的展示透视原理，使学生能够较好地结合3D图形明白近大远小的含义。当学生理解透视原理后，既能提升他们的绘画水平，又能培养学生形成较好的几何思维，从而能够帮助学生更好的学习数学几何图形知识。而且大数据的动画图形也能促进学生思维的多样化发展，使学生在学习美术知识的同时，也能促进自身思维能力的较好发展。大数据能够使美术教学活动更加有趣，也更加精彩，如此一来，学生们很难不喜欢美术教学活动。

结论：

受教学环境的局限，小学美术教师往往很难拓展美术教学活动，也不能较好地培养学生的绘画能力和艺术审美能力。借助大数据，美术教师既能提升美術课堂的教学效率，也能使美术课堂的教学活动变得丰富多彩。这样的美术教学活动既能提升学生的美术综合学习能力，也能使学生产生较强的美术学习兴趣，从而有利于提升学生的美术综合素养。而且大数据也能简化美术学科内容，使学生们更好地理解美术学科的相关理论知识，较好的提升学生的美术学习效率。

参考文献：

张灿.信息化背景下小学美术教学中图片的有效使用策略研究[J].美术教育研究，2021（24）：180-181.

王琳.浅谈小学美术信息化教学的有效策略[J].中小学电教，2021（11）：57-58.

本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《数字信息技术与小学学科教学模式深入融合的实践研究》（JCJYC212313013）研究成果。