新课程理念下小学语文教学策略探究

加布

【摘要】自新课标实施以来，为适应新形势下教育发展的新目标和进一步提高小学语文的教学质量，教师就要从多方面去不断地去探索、去创新、去变革，不仅仅要从教师团队的整体素养，还要从学生自身以及教学策略方面去进行充分考量。在中国社会全面发展的形势下，教育的发展也要紧跟时代的步伐，为更好地实现这一目标，本文将对小学语文在新课程理念下的教学中存在的问题以及相应的应对策略进行以下探究。

【关键词】新课程理念;小学语文;教学策略

引言：新课程理念的提出是在新课改的教学背景下诞生的，而新课程理念中最主要的还是要确保学生的主体地位，而小学阶段对于一个学生而言，是最先开始接受教育的阶段，是整个教育的启蒙阶段。因而这一时段对于学生素质教育的培养也就显得尤为重要。

一、新型教学模式下，小学语文教学中仍存在的问题

（一）教育观念落后，教学方法陈旧

语文是一门语言文字运用的综合性实践性课程，不仅是一门工具性语言，也在其他学科中也扮演着至关重要的角色。但在传统教育观念的错误指导下，教师经常会忽略语文的重要性，比如有些科目的老师经常会占用语文课，学生就会在潜意识里形成语文相对于其他学科不太重要的观念，久而久之，语文的重要性也会渐渐被学生们忽视。其次，就目前的教育现状而言，应试教育的市场经久不衰，教育理念的滞后性以及家庭教育的缺失对語文教学工作造成阻碍作用，传统教育的认知就是学校教育，只是简单地将其认为是学校才是教育的所在地，殊不知，父母才是孩子最好的老师，而小学语文学习习惯的养成，在很大程度上都和父母的教育方式和自身的素养有着很大的关系。

在新课程理念的不断发展和推行下，由于各种原因，还是多多少少的存在一些问题，教学方式相对陈旧。传统教学模式的影子还存在于不少的课堂之上。部分学校教育技术滞后，教师们仍在使用传统的教学手段：教师口授板书，学生耳听笔记来完成特定的教学内容，而这样耳提面命的教学方式一用就是几年甚至是几十年，在这种模式下有的班级如果成绩较好还会被多地域、无限期推崇下去，这样一来，无疑是与新课程理念背道而驰。

（二）教学水平落后，教师素质堪忧

新理念的提出，一方面是为了适应时代的发展，培养全面型人才，另一方面是为了促进素质教育的发展。很多教师无法适应新课程理念下的教育模式的改变，很多教师仍以自身经验代替教学智慧，照本宣科，对教材知识无发散，无深入，而现代的教育课堂的学习，不仅要求学生要掌握课本知识，课外知识也有一定的了解。相信大家一定都看过中国诗词大会这样一档语言类节目吧，诸多文采斐然的学士在诗词大会的舞台上一较高下，作为观众的我而言，对于很多诗词闻所未闻，见所未见……很显然，如果仅仅掌握课本上的知识是远远不够的，这就要求教师不仅要对课本知识了如指掌，也要对课外的知识有所涉猎，这样才能对学生的学习提出更高的要求，尤其是对整个人生阶段有奠基意义的小学阶段的语文课程

二、新课程理念下，小学语文教学策略的探究

（一）转变教学观念，更新教学方式

新时代的教育观念已不再仅限于知识的简单传授，而是要将传统教学观念与新课程理念相结合，在不断的实践过程中，对传统观念有所扬弃，对传统教育观念取其精华去其糟粕，要不断推陈出新，但这也并不是一朝一夕的事情，而是要靠着学校、家长以及学生自身的不断努力得以实现。

当今社会经济的发展，处处都充斥着经济主义至上的原则，很多家长忙于事业，无暇顾及到学生的教育问题，对于需要家长配合完成的教学课程常常缺失对此，学校应积极开展以学校或以班级为发起者的会议，向家长宣传家庭教育的重要性和意义[1]。此外，家长也要改变教育观念，多了解一些现代的教育方式方法，比如五年级的学生在学了《黄继光》之后，家长可以利用课余时间带学生到图书馆借阅有关朝鲜战争的书籍，了解朝鲜战争前时期的战况以及国内外的形势如何，通过与亲子共读，不仅可以增进与孩子之间的感情，而且能够增加孩子的阅读量，为日后的学习生活建立良好的基础。

（二）提高教学水平，提升教师素质

师生关系从本质上来讲，是教与学的关系，教师在教学实践活动中担任着教书育人的角色，既要不断更新自己的教学观念，又要在教学方式方法上有所创新，充分调动学生的积极性，突显学生的主体作用，让每一位学生深入参与到学习活动中去。根据不同班级不同学情制定不同的教学方案，不断地总结、反思、复盘，对教学活动中出现的问题进行汇总分析，尤其是小学语文这种延伸性较多的课程，正所谓：“冰冻三尺，非一日之寒。”由于小学语文的学习需要不断地积累、强化，所以很难在短期内就提升学生的学习成绩，这就要求教师队伍不但要提升自身的教学素养，内外兼修，引导学生进行尝试性探索重难点。比如在进行小学六年级语文《游子吟》一诗时，教师可先让学生自行阅读，再引导学生根据自行查阅的资料分析对该诗进行分析，然后教师再结合多媒体课件指导学生进行鉴赏，并进行思维发散。

结语：对于小学阶段的语文教学而言，不但要强化学生基础知识的学习运用，也要注重课外阅读的积累，不能将新课程理念的实施仅仅停留在思想观念上，也要落实到实际行动中去[2]。教师在不断提升自身素养的同时，也要根据教材的实时更新及时充电，更加注重学生的学习能力和自主性的培养，定期复盘学习计划，制定相应的教学方案，这样才能不断提升教学质量，为新时代的发展不断培养优秀人才。

参考文献：

[1]刘达.新课程理念下小学语文教学策略探究[G].中华少年，2016年（26）期.

[2]唐仲林.浅议新课程理念下小学语文教学策略探究[G].小品文选刊，2019年（7）下.