对小学语文课堂作业本高效利用问题的探讨

楼佩英

【摘要】作业是学科学习的一个重要环节，在帮助学生巩固旧知识、预习新知识方面起着不可替代的重要作用。语文作为小学阶段的核心学科之一，为了用好作业这个工具，教师们进行了大量的研究探讨。本文从挖掘课堂作业本效用，通过课堂作业本自我展示，加强课堂作业本基础上的交流沟通，通过课堂作业本培养学生良好学习习惯以及提高学生阅读积累能力五个方面，对小学语文课堂作业本的高效利用问题进行探讨。

【关键词】小学语文;课堂作业本;高效利用

在教学过程中，很多教师为了让课堂内容丰富饱满，进行加法教学，把课堂填得满满当当，课堂作业本只能变成了课后作业甚至家庭作业。而在一些学生眼里，课堂作业本像是常规课后作业里的另类，把课堂作业本当做课后作业中多出来的负担。教师没有有效达到教学目的，学生也没有通过课堂作业得到什么成长。其实，为了提高课堂的效率和学生的学习效果，教师应该把课堂作业本的练习成为课堂的有效环节，努力做到讲与练的巧妙配合，学与练的有效融合。

一、挖掘课堂作业本在多个教学环节的效用

课堂作业本没有得到充分利用的根本原因在于教师的“作业理念”，部分教师以老的思路来看待作业，总认为作业应该是正常课堂教学结束后才需要学生完成的内容。这种想法是不正确的。我们只要思考一下，就能发现自己忽略了作业的灵活使用。课堂中任何一个环节出现了机会，教师都可以抓住然后引入课堂作业本。既可以是某部分知识的前置，引导学生进入学习状态;也可以针对某些知识复习，帮助学生巩固。课堂作业本中的题目是固定的，但正如课本教材本身一样，如何使用应该由教师充分发挥主观能动性去决定，需要教师在备课时充分考虑到课堂作业本在教学环节中的使用。

二、让课堂作业本成为学生自我展示的舞台

小学生思维活跃，想象力丰富，求知欲非常强，又有较强的好胜心。这些特征为教师顺利开展教学工作提供了便利条件。特别是好胜心这一点，利用好了能够极大激发学生的学习积极性。为此，很多教师都会在课堂教学中给学生展示自我的舞台，满足他们的好胜心。其实在课堂作业本中也有很多可资利用的机会。在带领学生完成课堂作业本内容的时候，教师不仅要为学生纠正、批改，还要选择合适的内容鼓励学生把自己的答案和对答案的想法充分表达出来。对于表现优秀的，教师要不吝于在全班同学面前进行表扬，激励大家都向榜样学习;让学生的思维火花的在课堂上碰撞，激发他们的想象力和求胜欲。

例如，部编版小学五年级下册《祖父的园子》的课堂作业本中有一题：仿照课文第1、第16自然段里的句式，展开想象，完成小诗。课堂上教师在带领学生共同学习两个自然段的写作特点后，营造氛围，鼓励学生发挥丰富的想象力，创作优美的小诗。教师可以设置“优秀小诗人”奖励，激起他们的创作欲和对课堂作业本的兴趣，让小诗人们在课堂上朗读自己作品，给学生一个自我展示的平台。活跃了课堂气氛，也让课堂充满了诗情画意。

三、让课堂作业本成为学生沟通交流的渠道

课堂上学生积极发言能够推进课堂的深度，教师要鼓励学生从课堂作业本出发积极发言。而这个发言的过程其实还能够进一步丰富，变成学生互相交流沟通的过程。小学语文学习的主要对象是一篇篇课文，很多都是古今中外的名篇。这些高质量内容的一大特点，就是能够带给读者不同的感受。一千个读者就有一千个哈姆雷特，学生获得的学习感受可能是独特的。相对于传统的由教师“灌输”的教学方式来说，不妨让学生在彼此交流讨论中打开思路、加深认识。而课堂作业本可以提供很好的交流契机。

四、通过课堂作业本培养学生良好学习习惯

学习习惯反映在学习的各个环节之中，包括学生对待课堂作业本的态度。而且正如上文所说，完成课堂作业本与完成课后作业不同，教师可以随时对学生进行指导，包括引导学生以积极的态度去对待作业，让他们认识到作业对自身能力提升的巨大作用。而学生产生的这种认识会自发地产生迁移，如课堂学习和课后作业环节中。这就在无形中实现了对学生良好学习习惯的培养。当然，鉴于小学生的思维还比较单纯，思考没有那么深入，为了增强学习习惯的培养效果，教师还要为学生进行展开分析，简单明了地将道理摆在他们的面前。

五、通过课堂作业本训练学生阅读积累能力

通过对比可以发现，部编版的语文课堂作业本缩小了基础知识题的练习，课内外的同步阅读练习比重大大提高。阅读练习内容多样，有对文章内容的概括，对线索的梳理，对重句段的理解。题目的呈现形式不再是简单的问答式，有鱼骨图式、图文结合式、线条引导式等，题型新颖有趣。由此可见，编者对课内外的阅读题设计编排花了很多心思，体现了新课标重视阅读积累的理念，也符合语文教学中重视培养和考查学生的阅读理解能力。所以教师应该抓住课堂作业本阅读练习的契机，课内练习题是对课内学习的梳理和巩固，课外练习题是学法的迁移，知识的延伸和阅读能力的提升。

总之，课堂作业本体现着教学中的重点，在学生还保持有充分兴趣和深刻印象的时候引出这些重点可以发挥出最大的效果，因此课堂教学是完成课堂作业本的最佳选择。除了要把握课堂作业本的应用时机，教师还要充分开发课堂作业本的功能，结合小学生的特征把课堂作业本用“活”，与课堂教学巧妙穿插，有效配合，更好地提高学生的学习效果。相信只要大家能够提高对课堂作业本的重视，勇于在课堂上进行实践，把时间还给课堂作业本，课堂作業本就是课堂教学的得力助手。

参考文献：

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[2]徐红霞. 浅谈小学语文课堂作业本的高效使用[J]. 新课程学习（上）， 2014（5）.

[3]张宇秀. 《课堂作业本》可以这样用[J]. 浙江教育科学， 2014（4）：53-54.