小学语文低年级古诗词教学策略研究

孙维弟

【摘要】语文学习在小学学科当中是很重要的一个科目，对于学生在语文方面的素养可以打下坚实的基础。所以对于语文学习，教师和学校尤为重要。尤其是对于小学生在古诗词方面的培养，结合先进的教学手段，对小学生掌握古诗词的知识进行一个深刻教育，熟练地掌握关于语文知识各方面的学习。

【关键词】小学语文 语文素养 古诗词

正文：语文是一个特别重要的科目，在各个时期的学习阶段，而小学时期对于语文是打基础的一个状态，那么对于语文的学习就应该有一个严苛的要求，让小学生在学习语文知识的同时也提高自己的语文涵养。语文同时也是为学习其他学科的一个打下基础的科目，所以对于语文学习应该采用的是深刻的探究。让小学生在小学语文当中的古诗词学习当中也能够拥有自己的见解。通过老师的讲解，对古诗词有一定的了解和接触。

一、当下小学语文低年级课堂现状

对于低年龄段的小学生来说，他们对课堂的专注力没有达到很高的状态，他们感兴趣的并不是老师所讲的内容，自身也没有那么高的专注力。所以学生很容易会被课堂以外其他事物吸引，低年级的学生更不会去对于语文学科有一个深究的意识产生，所以需要老师进入一个引导的作用。老师对于学生的学习是呈现着放松状态的，虽然老师其实内心是很紧张学生的学习，但是毕竟看在学生年龄尚小，他们对于语文也并没有那么强的理解力，所以教师一般采用的是循序渐进地引导，对于低年级小学语文古诗词的学习来说，教导就变得尤为困难。因为基于小学生的理解，对于普通的语文课文都有一些吃力，那么对于古代的课文来说就会显得更加的艰难一些，这就需要老师耐心地去进行一个辅导。对于那些古诗词进行一個有趣的推进，让学生对其产生兴趣，这样可以推进学生学习古诗词的进程，也可以让学生更加的对古诗词产生一些喜爱，从而产生对语文知识学习的热爱。

二、小学语文低年级古诗词学习实践措施

2.1延伸对古诗词的理解

小学生在语文学习当中，很多时候他是不能够完全理解课堂的，对于古诗词的学习来说更是较为困难的，教师需要创作一个让学生能够理解的氛围，相对于古诗词来说简单的日常的白话会让学生更加容易的接触，所以需要将古诗词首先采用白话文的方式对学生进行讲述，让学生去理解诗中所表达的一个具体的事件。这样学生再去理解古诗词的时候，就奠定了一个良好的基础，对于学生可以更好地接纳古诗词里面所包含的意思。由于低年级的专注力并没有那么的高，老师可以采用多媒体的方式来吸引学生，对古诗词产生一定的兴趣。从而更好地达到教育教学的目的。

比如在小学语文人教版二年级上册识字6《赠汪伦》的学习中，教师首先可以对《赠汪伦》这首诗歌所处的环境进行一个讲解，然后对学生讲述这是一首送给友人的诗词，可以对学生着重讲述这个故事，它所描述一个场景。老师可以对每一句诗词进行一个翻译，让学生可以更好地理解这句诗词的具体意思。可以采用多媒体的方式对这首诗词进行一个朗诵。搜索网络上是否有关于这首诗词的动画版本，如果有的话就去播放给学生观看。学生在动画片的场景当中会吸引他大部分的注意力，那么他对于这首诗词讲解也有很大的推动作用。学生在理解这首古诗词的意思之后，老师可以趁热打铁，告诉学生这首诗词它主要表达的是一些什么样的思想感情，让学生去更加的了解这首诗词，而且也更能够体会到古人在创作这首诗词当中内心的一些心境。从而可以更好地去把握语文的学习和提高自身语文的阅读能力和理解能力，以及对古诗词的掌握能力。

2.2对古诗词的情感进行赏析

在古诗词的学习当中，低年级的学生很难产生共情的能力，那么老师要做的就是让学生去对诗词当中的一些情感产生共鸣，学生更加理解这首诗词所表达的意思。在对于诗歌的学习当中，很多文章是需要背诵下来的，有的学生他当下不理解这首诗词的意思，但是随着他的年龄慢慢的增长，那么他就会逐渐明白自己之前所背诵的诗词是怎样的一个意思。古诗词当中蕴含了很多人生的道理，他们对于学生的成长是有着一些积极的正能量的推动作用的，所以在学习古诗词的时候，低年级的学生应该去更多的理解诗词。然后明白诗词背后的深意，从而促进自己形成比较完善的人格。对于古诗词的赏析也是对于自己情感的一种提升。可以在诗中读懂诗人情感的一种寄托。对于古诗词情感的理解让学生也拥有了更多地去增强自身文化素养底蕴的能力。

比如在人教版小学语文二年级下册第一组《草》白居易的学习中，教师在进行这篇课文讲述的时候，可以让学生通体的读两遍这首古诗词，让学生去感受诗人当时的心境，诗人创作这首古诗所要带给学生什么样的感受。在学生踊跃的发表完自己的感受之后，教师对于这首诗进行一个充分的翻译和解读，对于每一诗句他所要表达的情感进行一个较为完善的传递。在讲解的当中加入对诗人背景的拓展会让学生更加容易地理解这首诗。在诗词当中可以知道诗人的这种传递坚韧不拔的精神，而这句诗词也可以用来勉励学生，学生不要在日后的学习当中因为一次挫折而备受打击，应该犹如野草一般拥有顽强的生命力去面对每一次的挫折、每一次的困难，让学生去养成这样对于日后生活，学习当中的一些困难不屈服的能力。这样在古诗词的学习当中才是最应该去表达对学生正能量的情感传递。

2.3结合实际还原

很多古诗词的学习当中会发现他们对于风景的歌颂也会比较多，在低年级学生对于古诗词的学习当中，如果涉及了关于风景的诗词。那么结合现实生活当中对于诗歌进行一个了解是一个不错的方法。精简的古诗并不能够让学生对于诗词本身有比较完善的了解，但是随着老师的讲解和声临其境的一些感官，则会改变他们的想法。

结束语：

综上所述，在小学低年级语文的学习当中，应该充分利用好多媒体和对于诗人背景的一些描述，以及古诗词每一句话的含义进行深入地展开交流，这样才能够让学生充分的了解到古诗词的情感表达。除此之外，在可以的情况下，应该让学生进行一个现场的身临其境，便于学生理解古诗词当中所描述的一些场景。更好的提升学生对于古诗词的学习能力。

参考文献

[1]录书兰.小学语文低年级古诗词教学策略研究[J].当代家庭教育，2021（16）：143-144.

[2]孙和平.小学低年级语文古诗词教学策略研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（05）：4.