情境教学模式在高职网球课堂教学中的运用

谭路强

【摘要】新课改不断深入，网球课教学也应基于课改的契机，寻求新的教学理念支持和教学模式的应用，以提升学生网球训练的兴趣。兴趣是最好的教师，是学生参与网球训练与学习的基础。但当前网球教学中常常忽略学生兴趣的培养，学生网球学习自主参与积极性不高，严重制约网球课教学实效。因此，探讨网球课教学中学生兴趣培养的有效策略是网球课改的新要求

【关键词】高职网球;情境教学;课堂教学

高职阶段是学生身体素质发展的黄金时期，此时的学生不仅思维发展迅速，而且对课外活动的需求量巨大。而网球运动不仅可以锻炼学生的肌肉和关节，还能促进学生的力量、反应、思维能力的提升，可以实现学生的身体素质的发展。我国高中体育中的网球教学仍然有待提升。体育教师要不断的发展自身的体育素养，创新教学方式，实现多样化的高中网球教学，促进学生身体素质的不断提升。

一、多元化教学模式

在以往教学过程中，高职院校的体育教师所设置的教学目标往往太过单一，未能对学生们进行全方面的引导与教学。教师应当进行及时的教学的改革与创新，从教学目标的设置做起，实现教学目标多样化、全面化、多元化，并结合教学目标来开展授课与教学活动，确保学生们能够获得全面发展与进步。

例如，高职院校体育教师在带领学生的学习网球运动这一运动技能时，就可以设置如下教学目标：首先，教师应当加强对于学生的学习态度的引导，确保学生们以正确的态度来投入到课程学习之中。结合这一教学目标教师再去采用恰当的教学方法，就会使课堂效率达到提升。比如，考虑到学生们在进行网球运动，往往会由于畏惧疲劳，而产生懈怠心理，教师就可以增强教学的趣味性，通过设计网球游戏的形式来展开教学，在轻松愉悦的课堂氛围之下，教师逐步引领学生们端正学习态度。其次，教师还要加强对于学生观念的引导，让学生们能够在进行网球运动学习的过程，树立正确的观念，實现长远的发展。最后，教师还要树立运动技能教学目标，确保学生们能够通过课程教学，掌握网球运动技巧、提高网球运动技巧。通过设置多元化教学模式，体育教师在开展授课活动时，就会实现课程内容的丰富以及教学手段的改革与创新，从而实现课堂效率的提升。

二、开展体育游戏

通常情况下，体育运动游戏不会受到特定环境的影响，能够实现身体与心理的放松，参与者可以在和谐的氛围中完成游戏活动。由于体育运动游戏自身具备趣味性，这样能够对学生体育运动知识的学习，起到良好的吸引作用，帮助学生更加热衷于体育运动。在利用体育游戏开展高职院校网球教学工作的过程中，为了确保教学活动的高效完成，教师应当高度重视体育游戏准备工作。通过充足的体育游戏准备活动，能够强化学生运动技巧的掌握。在具体的教学工作中，教师可以通过简洁的课前活动，充分调动起学生的学习兴趣，促使学生能够充分意识到，课前准备工作有助于学习活动。教师还可以充分发挥自身的指导作用，引导学生开展部分体育游戏，确保传统教学方法中所存在的问题得到处理，激励越来越多的学生能够参与到教学工作中来，进而充分体现出学生的主体作用。教师还应当将自身的职能作用高效体现出来，可以通过多样化的游戏活动，如︰原地跳跃、分组对抗等，为后续教学活动的顺利开展，奠定良好的基础。在历经热身活动之后，能够帮助学生迅速进入至学习状态之中，还可以将网球教学中体育游戏的作用充分体现出来，能够强化学生的综合能力，推动学生的整体发展，为社会输送更多的优秀人才。

三、开展实战训练

在高职期间采取过渡期网球训练，教师要在授课时要不断地训练学生击球点和击球时间的准确性，针对学生在实际训练时存在的技术动作问题要给予及时的纠正，更好地巩固他们的正确技术动作，同时也要在此期间强化学生网球时间训练过程中的步法，要不断地训练学生闭锁式步法、开放式步法、跳步、跨步、交叉步等网球步法。想要使这些网球步法贯穿到每次网球训练过程当中，要重点开展封闭式击球步法的训练，让学生能够在移动过程中击好教师所抛来的球，也要让学生们击好场地球，在网球训练中期可以适当指导学生们参与开放式步法击球，在过渡期的末尾训练学生们的发球技术，可以让网球实力相当的学生们进行对抗。在学生参与网球训练的过程中，除了让学生们掌握各个训练阶段的动作要领和网球运动技巧，同时也要让学生们掌握一些网球比赛中的战术，让学生们在参与网球体育项目的过程中取得更多的体育锻炼动力，这样才能够更好地激励学生们更加热爱网球这项体育运动项目。体育教师可以先将参与网球比赛的选手们分成几个小组，同时也要配置好各种应急物品，当学生出现身体损伤时能够得到及时的救治，学生们通过亲身体会参与网球比赛的体验效果，教师按照学生们的比分情况颁发不同等级的奖品，能够更好地促使高职网球训练达到最佳效果。

四、创设激励情境

“水激石则鸣，人激志则宏。”激励对于一个人来说尤为重要，其不仅能帮助人树立良好自信心，还能促使人优点不断放大，继而朝着更好方向发展进步。以职局网球教子来炕，避V同总次动发球这一项枝能来说，我在教给学生基础动作后，先让增强他们的上进心，让学生更好体育训练并得到良好发展。以网球运动发球这一项技能来说，我在教给学生基础动作后，先让学生自行练习一段时间，然后让学生按照排好的顺序一一进行发球。在学生发球过程中，我仔细观察，学生有不对的地方及时指出，学生做的好的地方及时肯定。如一名男同学发球手法存在问题，在他投完之后，我便及时评价道：“你的发球姿势是正确的，但你的手臂姿势并没有做到标准，再试一次，你可以更好的。”或者，对于发球技法非常好的学生，我会这样说：“快来和大家分享下自己的训练心得吧！”通过有意识地评价学生，虽然学生累得满头大汗，可兴趣未消，既磨炼了意志，又强健了身心。

结语： 高职的网球情境化教学训练方法以及技巧的研究能更好地帮助学员提高训练的成效。高职网球教学方法的改革与创新变得更加重要，经过一系列的改革和创新能够有效弥补传统教学的缺陷和不足，提高教学水平和质量，使高职网球教学有一个更好的发展趋势。

参考文献

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