高中数学教学情境的创设研究

陈志

【摘要】生活中处处有数学，但很显然数学是要高于生活的，如果在数学教学中脱离生活，就会显得特别的抽象，难以理解，因此在高中数学的教学活动中教师如何联系生活就显得尤为重要。保证课堂教学情景的优质，是关系课堂教学质量的关键因素，因此，在高中数学课堂中，就需要关注情景的有效创设，以此来推动教学质量的增长，这也是本文的研究重点所在，希望能够为广大的高中数学教师提供一些启发。

【关键词】情境创设;导入;兴趣;能力培养;高中数学

引言：在素质教育培训背景下更加强调对于学生教学主体地位的维护，因此相应的教学设计工作都应当围绕学生这一主体展开。尤其是核心素养的提出之后，更加强调针对学生关于学习方法和习惯的养成。因此想要切实提高学生的学习能力，就需要运用有效的教学活动来吸引学生的参加。这就涉及到关于教学情景的创设，通过不同的情景来吸引学生的注意力，保证学生对于数学课堂的积极参与，是现阶段高中数学教学有效的方法之一。通过情景创设的方式提高教学有效性，要求高中数学教师能够准确把握关于高中数学课堂情景创设的相关技以及对应的原则，才能够更好的发挥情景创设的教育价值。

一、情境创设的原则

教室是教学活动的主要场地，而情境的创设的目的就是在有限的空间环境资源下让学生体会真实的情况，所以在设计情境是就要做到有的放矢。比如课堂开始时，学生或对课间活动保持兴奋，或刚从睡梦中醒来，其注意力很难在较短的时间转移到课堂。这时候良好的导入就决定本节课的成功与否，而良好的教学情境的创设是课堂顺利导入的一项法宝。在课程进行中，难免会碰到知识难点或者问题是知识点的切换，这时直接突破很显然是不合适的，此时设置一些情境来帮助过渡会更好。在课程即将结束时，教师需要对本节课程的内容进行回顾，这时如果设置一个问题情境，让学生通过解决这一情境来回顾本节的知识，这样的总结更加有效。情境创设尽管在课堂时间中仅占很小的一段时间，但却不可随心所欲，以下的三个原则必须认真遵循。

1、目标明确

在进行情景创设时，必须表现出对于课堂教学内容和学习目标的关注，如此才能够保证所创设的情景与课堂教学内容之间的匹配，因此有必要展开情景创设的预期评估，避免出现情景内容和课堂教学联系不强或者是喧宾夺主的行为，反而会影响情境创设的作用价值。

2、注重效果

运用情景创设的方式，除了吸引学生的注意力之外，更为重要的是完成关于教学知识的引导，加强学生对于知识的认知和理解。由此可见，良好的情景创设是保证学生在课堂上注意力集中以及增强学生对于知识掌握的重要途径，能够帮助学生更好的克服高中数学的重难点知识的学习。

3、可控性

作为课堂教学的服务。环节情景创设的主要目的是帮助教学工作进行，也就意味着无论多么精彩的情景创设，都无法直接完成教学目标的达成。更多的是发挥吸引学生注意力，逐渐向课堂内容迁移的作用。因此，在进行情境创设时，也需要关注课堂教学重难点的突出。

二、情境创设的方法分析

1、结合生活实际，创设情境

高中教育中的数学是抽象的，所以学生很容易觉得数学太陌生了。同时，由于数学具有非常严谨的逻辑性，许多学生害怕学习数学，因此，很难以良好的心态学习数学。其实，数学知识来源于生活，也用于生活，所以为了消除学生对数学学习的恐惧，数学教师需要根据课程内容创设生活化的教学情境，让学生在生活化的问题情境中学习数学知识。对此，数学教师可以充分利用当前的社会热点问题，将课本教材或知识点有效串联起来，创设真实的数学问题情境，让学生灵活有效地运用所学知识来解决这些问题。

2、利用数学故事，创设数学情境

就数学学科来看，其实其中也涉及很多具有趣味性和知识性的故事。对此，数学教师就应该在课堂教学中合理选择一些有价值的数学故事，不仅有利于学习情境的创设，而且可以激發学生的数学学习动机。

3、引发学生好奇心，设置矛盾性教学情境

在学习过程中，学生只有在困惑和不确定的情况下才会开始思考和探究，中学的数学教学也是如此。在设计学习情境时，教师可以利用学生的好奇心来创造有争议的学习情境。特别是在上课时，教师应在课上的难点处提出疑点或问题，以鼓励学生自己主动探索知识。例如，在教授 "排列组合 "的知识时，重点和难点在于推导排列组合的数量公式和解决与排列组合有关的应用问题。教师可以设置矛盾性教学情境：西班牙有两个非常著名的足球俱乐部，一是巴塞罗那，其中有30名球员，二是皇家马德里，其中有25名球员。（1） 现在，如果你必须在这两个俱乐部中选择一人，你有多少种选择？（2） 如果你必须从两个俱乐部中各选择一名球员，有多少种选择？面对这些问题，学生们面临着提出问题和解决问题的挑战，促使自身提高自己的分析和解决问题的能力。

结语：情境创设既非无关紧要，也不能随意实施，亦不可对于实施效果有过大的预期。设计师在设计和实施具体情境时，必须把学生作为对象，不能追求新意，必须要保证情境有效，这样才能体现情境对教学的帮助，才能全面提高学生的学习能力，才能促进学生可持续性的发展。

参考文献：

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