高中地理教学中学生自主学习能力培养的探讨

杨丽新

【摘要】学习对于学生来说应该是主动探索的，而不是被动接受的过程。高中地理教师在教育教学中，应该重视激发学生的学习兴趣，更好的调动学生的积极性，促使学生能够更主动的进行地理学习，培养学生的自主学习习惯，从被动学习转化为主动学习，实现更有效的地理教学。基于此，本文就高中地理教学中，如何培养学生的自主学习能力展开探究。

【关键词】高中地理;自主学习;培养策略

前言：

高中教师在教学的过程中，不仅要提升学生的理论知识水平，还要引导学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯，更好的提升学生的学习能力，为学生的后续学习打下基础。高中地理教师应该更新自己的教育观念，更好的提升自己的教学质量，在教学中重视调动学生的学习的积极性，更好的培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

一、培养学习兴趣，激发学习的主动性

兴趣是学生最好的老师，高中地理教师在教育教学的过程中，应该重视调动学生的学习兴趣，使学生能够进行自主的学习和探究，并能够在学习的过程中体会到地理的魅力，以更好的培养学生的地理思维。受传统教育观念的影响，部分高中教师重视提升学生的知识水平，在课堂上也多是进行理论知识的讲述，让学生通过抄写和背诵进行地理知识的学习，导致学生缺乏参与感，认为地理学习是枯燥乏味的，对地理学习失去信心，继而很难进行自主的地理学习。学生的自主管理意识匮乏，不能养成自主学习习惯，教师只一味的提升学生的知识水平，这是与素质教育相背离的，因此，在新的教育形势下，高中地理教师应该转变自己的教学观念，采用现代教学方法，调动学生的学习兴趣，开展更有效的地理教学。教师在教学中要重视挖掘教材中的趣味性，新课标地理教材中有许多趣味因素，教师可以将其展现给学生，让学生体会到地理的趣味性。课堂导入是教师开展教学时必不可少的环节，教师在进行教学设计时，要重视利用导入来激发学生的好奇心，调动学生的求知欲。教师可以通过设置悬念的方法，来创设问题情境，高中生有一定的知识积累，教师可以通过问问题来引导学生展开思考，运用学过的知识来回答问题，一方面促使学生对学过的知识进行回忆和思考，另一方面还可以调动学生的好奇心，使学生对接下来要学习的内容产生求知欲，以更好的唤醒学生的支柱学习能力。例如，在学习《地球运动的地理意义》一课时，教师就可以创设问题情境，抛出问题，激发学生的思考欲望，在思考的过程中，运用学过的知识解决问题。设置悬念，让学生带着好奇心更加投入的进行接下来的学习，对学生进行知识的内化和吸收也有较重要的影响。

二、重视学生的质疑，培养学生的创新思维

高中地理教师要重视激发学生思维的活跃度，培养学生的质疑精神，让学生的创新思维能够得到发展。教师在进行课堂教学时，要给予学生思考和探究的空间，让学生的思维始终保持活跃，能够进行自主思考，更好的进行知识的内化和吸收，提升学生的理解能力。高中生的思維比较活跃，教师可以引导学生多进行探究性学习，让学生拥有发现问题的能力，并且能够分析问题、解决问题，更好激起学生的问题意识。也要鼓励学生进行合作学习，在小组交流中，让学生更勇敢、自信的提出自己的观点，在思想的碰撞中，深化学生对地理学习的认识，切实的体现学生在课堂中的主体地位。当然，教师也要依据学生的学习情况，给予学生个性化的启发式引导，为学生提供思考的方向，使学生能在正确的轨道上思考。教师要意识到学生的差异性，在课堂教学中，要关注每一个学生，对学习基础较薄弱的学生要及时给予鼓励，对地理基础较好的学生，要引导其进行知识的拓展，满足学生个性化的发展需求。例如，在学习《塑造地表形态的力量》时，教师就要调动学生思维的活跃度，在有效的师生互动和生生互动中，引导学生产生新想法、新见解，在培养学生自主学习能力的同时，还能唤醒学生的创新思维，有效提升教师的教学效果。

三、整合知识，建立地理认知结构

地理学习是具有整体性的，学生应该能够进行自主的知识建构，通过学习将新知识纳入到自己原有的知识体系里，再对原有的知识结构进行调整，提升学生的认知水平。知识建构的过程，就是学生主动学习的过程。高中地理教师应该引导学生对自己已有的地理知识结构进行整合，不断的更新、完善自己的地理认知结构，培养学生养成地理核心素养，更有效的提升学生掌握知识的深度和广度，让学生能够更灵活的应用地理知识。在实际教学中，教师要引导学生定期就所学知识进行复习，鼓励学生进行总结与思考，提升学生的地理学习能力。随着教学改革的不断深化，学生自主学习能力的重要性日益凸显，通过整合原有的知识，引导学生建构新的地理认知结构，对学生进行其他学习同样具有长远意义。

总结：

在当前的教育形势下，高中地理教师越来越意识到培养学生自主学习能力的重要性。在实际教学中，教师要增加地理课堂的趣味性，使学生对地理学习产生兴趣，进行有效的互动交流，调动学生的积极性，让学生体会到地理学习的乐趣，从而有效的提升学生的自主学习能力，培养学生的自主学习习惯。

参考文献：

[1] 马丽敏.高中地理教学中学生自主学习能力培养的探讨[J].科学大众（科学教育），2017，（7）：36.

[2] 裴晓霞.浅析高中地理教学中学生自主学习能力的培养[J].好家长，2016，（038）：86.