浅析小学低段语文看图写话教学优化策略

白珍珍

【摘要】随着教育改革的不断推进，小学语文教学的质量，愈发被重视。其中，看图写话这一环节，在小学的低学龄段的语文教学中，是十分重要的。所以要求小学语文教师，需要付出更多的关注，在这一教学环节中。本文将以实际的教学经验为例，提出小学低段语文看图写作教学的有效策略，并进行简要的分析。

【关键词】小学语文;低段语文;看图写话;教学策略;

随着时代的发展，人们越来越注意到，语文教育在人们日常生活中，与社会生活中的重要性。所以在小学的语文教育中，教学体系也进行了多次的相对应的修订与改革。小学语文教师的教学节奏，与教学内容需要紧跟学生的生长发育的状态，以及学习与认知的规律。要让学生在寓教于乐的氛围中，快乐健康的成长，并且精进自身的学业水平。其中看图写话，是非常贴合上述理念的一种教学内容。这一环节不但可以培养学生养成细致的观察能力，同时，也能够让学生在练习中，不断提升自身的写作能力，培养写作的思维。让学生可以成长为出口成章，言之有物的小学生。

一、培养学生的观察能力

看图写话，这一教学内容包含了两个方面，其中一个方面就是看图。看图对于学生的学习重点，则更多地放在了看上。看，顾名思义，也就是我们常说的观察。观察能力，对于学生来说是极其需要具备的一种重要的学习能力。因为只有通过细致入微的观察，才能够让学生将视觉、听觉与逻辑思维三者有机的进行结合，进而更好地开展一系列的学习与生活的内容。然而，小学二年级，也就是处于低学龄段的学生们，受自身年龄的影响，所以有着爱玩儿、注意力不集中、精力旺盛、没有办法长时间的集中在同一件事情上等等的天性。这些天性导致他们对于日常生活，以及周遭事物的观察，极其的欠缺。那么，当教师需要学生集中注意力在一幅图片上，进行观察的时候，学生常常会出现不知從何开始，也不知道应该如何去观察等等的现象。那么面对学生这种乱如无头苍蝇的学习状态，教师更应该从源头入手，培养学生的观察能力，让学生在具备可以细致入微的观察身边事物的能力之后，进而提升与完善看图写话这项学习任务的完成情况。

比如说二年级的语文教材中有一课的内容，叫做《树之歌》，这里面详尽的描述了树叶、树干等等一些数目细节的部分。那么教师就可以借助这样的教材内容，让学生真正的走入到大自然中，拾起一片落叶，去观察落叶的形状以及颜色等等各种细微的特征，让学生亲自去感受树干摸起来的触感。先让学生进行观察之后，教师再进行系统的指导。引导学生，如何利用一种有逻辑思维的方式去进行观察。这种有顺序的观察，教师应该让学生明白，当观察有了顺序，有了逻辑，就不容易产生遗漏，观察会变得非常的完善与全面。这种方式不但可以培养学生，将观察作为一种兴趣爱好，让学生在这一过程中，体会到了观察的乐趣与好处。同时也能够让学生在学习的过程中，接触到大自然，而且教师不再不拘泥于传统的课堂形式，让学生在校园生活中的时光，变得更加的愉快与开心。

二、训练学生写作的逻辑思维

看图写话的另一个部分，也就是写话，针对这一部分，教师需要投入大量精力去引导学生，养成写作的逻辑。对于处于小学二年级的学生会认为写作是一件非常难的事情。所以教师需要在课堂上，要让学生明白写作并没有那么难，反而是很日常的，与交流沟通是没有本质上的区别的。处于小学二年级学龄段的学生，在写作方面产生的问题，就是语言匮乏，而且缺乏写作的思维逻辑。常常没有重点，或者是语句颠倒，逻辑不清。针对上述的这些现象，教师可以向学生提供一些逻辑句式。比如说转折关系、递进关系、并列关系等等句式。让学生可以将自己观察到的内容，放入到这些句式中。这样首先能够做到语句的逻辑清晰，保证逻辑正确，其次也降低了学生写作的难度。当学生可以顺利的完成一个个逻辑清晰、语句通顺的句子之后，教师还可以教会学生对相对应的句子的排列，这样就可以形成一篇合格的文章。而且小学二年级的写作任务，也没有对学生做出过多的要求。所以当学生可以做到言之有物，并且语句通顺，就已经算做完成学习任务了。

三、教师需要丰富教学方法

当学生在教师的引导下，具备全面观察事物的能力，同时也能够应用一定程度的写作技巧，与思维逻辑进行写作的基础之上。教师更应该借助多种多样的教学方式，让学生获得更多展示看图写话作品的机会。教师应该通过多种多样的途径，让学生养成在日常生活中，通过自己善于观察的眼睛，发现生活之美，进而将这些美，通过自己的思考与归纳总结，最后变成文章，提升个人的文学素养。所以教师可以利用当下非常普遍的一种交流方式，也就是建立微信的班级群。定期在班级群内开展类似于故事大会，这种展示学生看图写话作品的机会。教师可以鼓励学生，通过对于身边的人事物的观察，进而将这些现实中的元素，通过自己的艺术加工，变成具有童趣意味的寓言故事，或者是童话故事。之所以选择这种方式，是因为学生本身对于讲故事、听故事这种形式就非常的感兴趣。那么当自己的故事被聆听，或者是听到了其他同学讲述的故事时，不单可以获得自身的成就感，锻炼自己的语言表达能力。同时，听故事时也会从其他同学的故事中，找到灵感，吸收不同的观念与观点。不仅可以开发学生们的想象力与创造力，同时还能够在练习与聆听的过程中积累更多的词汇，并且对于句词的掌握能力也会得到提升。在这个过程中帮助学生领悟到观察与写作的魅力，让学生在今后的学习生活中，产生对于看图写话的兴趣。

结束语

综上所述，看图写话是小学低段语文教学中，非常重要的内容。能够培养学生养成细致入微的观察能力，并且开发学生的创造力与想象力。小学语文教师需要利用自身的专业性，积极正确的引导学生用轻松愉快的方式，精进自身看图写话的能力，为学生日后完成写作任务，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周弘苗.小学低段看图写话的教学方法探讨[J]科学咨询（教育科研），2015（09）.

[2]葛侯蓉，略说小学语文低段看图写话运作策略[J].课程教育研究，2017（25）.