“双减”背景下初中班主任管理中的常见问题及改进策略

张碧琴

【摘要】在学生学习的生涯中，班主任是学生第一负责管理者，会对学生今后的各项学习工作的展开都有深远的影响。同时在国家推进双减政策下，初中班主任更应该承担起相应的责任和义务，帮助学生减轻学习压力，促进学生健康成长。因而本文就分析双减背景下初中班主任管理中常见的问题及探究其改进策略。

【关键词】双减政策;初中管理;班主任;问题策略

【引言】班主任的工作性质会有很大的挑战性，区别于其他的学科老师，其主要责任不仅要时刻关注学生成绩、各科课堂表现以及学生和各科老师之间的关系，还要关注学生身心健康发展，解决他们在生活上可能遇到的问题，帮助学生建立健全完整的人格，从而促进他们健康成长。因而在双减背景下班主任就应该不断的提高自身教学管理经验，创设良好的班级学习氛围，形成良好的班级学风，采用多样化的管理方法，帮助学生减轻学业负担，提高学生在课堂的学习质量，从而使得教学工作顺利有序的展开。

一、分析初中班主任管理中的常见问题

①班主任管理观念较为落后，管理方法不科学。无论是班主任还是各科任教老师，都应该对学生的管理教育观念进行改进和提升，随着双减政策的不断实施，要求班主任能够实时的关注学生的心理变化，满足他们的学习需求。但在目前的教学工作中，仍然有部分初中班主任班级教育管理水平低下，长期沿用一套管理模式会使得学生产生厌烦心理，有些班主任还会害怕学生出现错误，过重的约束了学生日常学习生活，而这时的初中生身体和心理都处于发育时期，他们有很强的逆反心理，如果班主任的管理工作不到位，就会使得他们对班主任产生意见，逐渐疏远了和班主任之间的距离。②班主任和学生之间的沟通不顺畅。目前很多初中班主任过于重视学生成绩，仍然以应试教育的思想作为评判学生好坏的唯一标准，对于学生也是侧重文化方面的培养，忽略了学生内心真正的需求，初中阶段的学生内心思想丰富多样，他们逐渐的形成了自己独特的意识，会出现因为中考的学习压力过大导致自信心受挫等种种现象，班主任如果不能够及时与学生沟通，了解他们的想法和意见，会导致学生产生不良的思想，不利于学生健康快乐的成长。

二、探究双减背景下改进班主任管理工作的策略

2.1改进教学管理观念

在实施教育过程中，班主任首先需要了解与明白应该如何做才能够更好的更新教育观念，能够做到与时俱进，在最短的时间之内了解到班级管理中的问题并采取合理的措施进行解决。在教育发展背景下，产生的双减政策，其主要是为了减轻学生繁重的学习压力，以此来提高学生的综合学习效率。

比如说班主任在各学科布置作业方面，由于以往教学观念的影响，教师和学生认为多布置作业或者是进行更多的辅导，可以明显的提高学生成绩，但是过多的作业与辅导，对于学生的实际提升效果并不理想。为了能够做到与时俱进，班主任要基于学生的具体情况来发现问题，能够及时的加以解决，不断的更新思想观念，找到有效的解决措施，进而为学生的良好发展营造良好的环境。在教育环节，班主任就需要及时的更新自身的教学观念，这样才能避免适得其反，从而达到预期的效果，这也是班主任工作实施进程之中需要重点关注的问题。

2.2为家长解除担忧

在双减背景下，班主任要与家长保持沟通，为家长解除担忧，担任学校与家长之间的枢纽。首先要及时沟通、耐心倾听。班主任需要耐心的倾听家长的想法，并让家长认识到孩子在学校中的实际情况，如平时表现、考试成绩，能够让家长对于孩子日常学习生活有清楚的了解。接着要改变传统的观念，将双减政策实施的优缺点详细的告知家长，并且还可以与家长分享对应的教育观念和教育方式，让家长能够明确这一政策的有效实施能够减轻家长与孩子的负担，班主任要能够帮助家长更新观念，能够实现自身育儿观念的有效更新，不能够单纯的以成绩来评价自己的孩子，要让学生能够多方面发展。

比如说在举办家长会时，班主任应督促家长积极的参与家长会，能够与教师相互沟通，将学生在家情况反应给班主任，以此来了解学生的身心与学习情况，从而有效的制定家校联动的教育方案，最终构建出和谐的家校关系。

2.3用心交流真诚沟通，建立良好师生关系

随着“双减”政策实施，让学生们从繁重的学业压力中走出来，拥有自我支配时间去满足自我个性化成长需求，班主任和学生待在一起的时间越来越长，这对于刚进入初中的学生来说有点不适应。所以教师必须要以学生为本，全面了解到学生的实际心理状态。就其本质而言，教师不单单是传授知识的媒介，也是引导学生形成良好的道德品质，因此教师应当做出正确的引导，让学生养成不迟到早退的习惯，为人诚实正直。以身作则，规范自身行为进而影响到学生。班主任要坚持以生为本这一根本原则，放下教师的身份，充分利用课间、课后等时间，加强与学生心贴心的交流互动，精准把脉学生心中所想。初中生正处于青春期阶段，有着较为细腻的心思，因此，班主任要有耐心的做好学生的心理健康工作，化解学生的难题。

比如，教师可以利用电话，微信、QQ等了解学生在学习、生活、家庭以及情感等各个方面的困惑，摸清他们的情况，解答其困惑，借助这种方式维护其内心，同时也能切实感受到班主任的关心，夯实其健康成长的基础。同时也可以根据自身的情况积极参与到学生所开展的各项活动之中，例如与学生一同在食堂吃午餐、一起打篮球等，充分融人到學生群体之中，让学生能够以班主任为榜样，进而构建良好的师生关系，为顺畅沟通奠定基础，开启学生心灵之门，促进学生的良好发展。

【综上所述】

总而言之：班主任的管理工作质量与效率直接决定着初中生的身心健康。因此在双减背景下，初中班主任应当深人贯彻与落实双减政策中的具体要求，围绕班级管理理念的革新、班级管理手段的优化以及师生沟通的深化等方面来有效改良班主任管理工作，从而为学生的健康成长营造良好的环境。

【参考文献】

[1]徐婷婷;左伯芩.浅析初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022，（03）：139-140.

[2]邢芳敏.浅谈初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J].天津教育，2020，（30）：21-22.