浅谈如何有效利用信息技术课培养学生自主学习能力

吴海娜

【摘要】对于小学阶段的学生来说，自主学习能力其实是非常重要的，这样不仅能够帮助学生更好的进行学习，同样也能够帮助他们在学习的道路上走的更远。然而通过对近期信息技术课程的教学来分析看，小学阶段信息技术课本上明明有非常详细的操作步骤，学生只需要根据操作步骤一步步的操作，就能够得到具体的结果，但不少学生却并不愿意利用课本来进行学习，一定要教师在课堂上讲解后，他们才愿意主动进行学习。这其实对于学生的学习来说是不利的，这样的教学方法在一定程度上限制了学生主动思考的过程。所以在这种情况下，信息技术教师就必须要探索新的教学方法、创新新思路，减少这种教师示范讲、学生跟着学的方式来进行授课，可以适当的利用课本中的操作指南以及做一做的方式来引导学生进行学习，让他们真正成为自己学习道路上的主人。

【关键词】信息技术教学;自主能力;策略分析

引言

通过对当前小学信息技术课程的分析和探究，我们发现不少教师在教学的过程中存在一个非常普遍的问题，那就是在教学的过程中完全忽视了对学生自主学习能力的培养，将四年级的学生当做刚刚进入小学的一年级学生来进行教学，尤其是在具体操作的过程中，教师讲一步骤，学生就跟着完成一个步骤。这种教学模式看似能够帮助学生掌握更多的知识，但其实并不利于学生的学习，因为从整体上来看，学生完全是按照教师的要求来完成学习任务的，缺乏学习的自主性。所以在当前的教学发展的过程中，教师就必须要对课堂的教学模式进行探究，要充分利用课本中提到的操作指南以及“做一做”，通过学生的自主学习以及自主研究，完成课本中的学习任务。

一、传统信息技术课程学生自主学习能力得不到培养的原因

对于传统阶段小学信息技术课程教学的分析来看，教师在教学的过程中，往往都是教师讲步骤，学生跟着步骤一步步进行操作，这种教学模式对于学生的学习其实是非常不利的。因为学生并没有对知识点进行思考，只是依据着教师的讲解来进行操作，所以从整体上来看，学习的动力和学习的自主性都不是特别高。其次，在教学的过程中，信息技术教师在教学的过程中并没有考虑到学生的接受情况，只是根据备课的内容或者教案的内容来进行课堂的教学，形成了一种形式化的教学模式，综合教学能力不强。最后，从一个整体的角度来看，信息技术教师在教学的过程中相对来说形式比较单一，只是在进行讲解，课堂上缺少一些基础的互动环节，所以整体上的教学效果并不好[1]。

二、如何利用信息技术课培养学生的自主能力

通过上述介绍，我们能够发现，学生当前的自主学习能力相对来说比较低下，综合学习素养也不是特别高。所以在这种情况下，信息技术教师就可以利用课程来培养学生的自主学习能力[2]。

1.利用任务完成情况，提高学生的自主学习能力

这种培养模式相对来说比较普通和常见，也就是说在教学的过程中，通过布置相关的任务，让学生对书本内容进行研究，从而不断提高自身的学习能力。在这个过程中，学生需要通过对书本中的内容进行有效的分析，这样才能够完成相关的学习任务。比如说在讲解安装和卸载程序这一章节的内容时，教师完全就可以要求学生参考书本中的做一做，学生根据“做一做”中指出的步骤，一步步完成软件的安装以及卸载工作。在这个过程中，教师可以在班级中进行巡视，如果有学生出现了安装和卸载上的问题，就可以适当的对学生进行点播和引导，让他们能够了解自己的思维学习情况，及时进行调整。同时在这种情况下，如果有学生成功的根据“做一做”完成了软件的安装以及卸载工作，这时教师就可以对学生进行表扬，同时也可以适当的准备一些小型的物质奖励，给予学生一定的鼓励。对于小学阶段的学生来说，这样的鼓励对于他们来说就是学习上的动力。所以从整体的发展情况来看，通过这种任务驱动的教学方法，不断提高学生的自主学习能力，不断推动当前教学发展的深入[3]。

2.可以适当的开展小组学习，强化课堂的教学效果

在当前小学开展信息技术课程教学时，往往都是以一个班级一个班级为单位开展课堂教学的，但班级中有学习成绩优异的学生，就会有学习成绩不是特别理想的学生，而对于这类学生来说，他们的自学能力相对来说就比较低。为了不让这类学生落后于整个班级的学习，教师就可以适当的规划小组学习，将不同能力不同特点的学生安排在同一个小组中，在小组成员的带动下，培养学生的学习能力。同时在自主学习的过程中遇到问题时，小组成员之间也可以互相进行学习，就某一知识点进行有效的探讨，这样能够不断强化当前课堂的教学效果，推动当前教学发展的深入。就比如说在讲解网页保存的相关知识时，网页保存的方法有许多种，教师首先就可以要求学生在小组之内进行探讨，对网页的不同保存方法进行研究，然后再让小组成员代表进行回答，看哪个小组能够说的更全、说的更广。这样，在小组讨论的过程中，学生们其实已经对网页保存的方法有了一定的了解，教师在进行具体讲解后，整体的学习能力能够得到有效的提升。

3.適当创建情境，培养学生学习的主动性

对于当前信息技术的发展情况来看，在教学的过程中可以适当的创建一定的学习环境，能够不断激发学生强烈的学习欲望，激发学生强烈探索欲望。所以在当前的这种发展模式下，信息技术教师就要根据实际的教学内容，创建不同的课堂教学方法。举一个例子，对学生自学能力进行培养的过程中，可以通过抢答的方式让学生回答问题，将抢答的分数用作与学生的课堂积累分，通过这样的方式调动学生的学习欲望，有效推动当前教学发展的深入。

三、结束语

通过上述的介绍，我们也能够发现，在小学信息技术课程的教学过程中，信息技术教师要学会放手，要让学生能够根据书本中的内容进行学习，这样能够帮助他们更好的完成学习任务。只有做到这一点，学生才不会永远是教师的拐杖，他们才能够有自己的学习思维，才能够从自己的学习的以及发展的角度出发，在学习的过程中更有针对性。而在开展自主性教学的过程中，考虑到学生的整体学习能力相对来说比较低，所以教师在教学的过程中也要注重引导，培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]辛君位.浅谈信息技术环境下小学生自主学习能力的培养[J].教育信息化论坛，2019（03）：51-52.

[2]朱琦.信息技术环境下如何培养小学生英语自主学习能力[J].文存阅刊，2018（14）：98-99.

[3]刘体美.信息技术环境下小学生自主学习能力的培养[J].新课程（小学），2015（08）：151.