高中通用技术生活化教学资源及其利用

寿汉霖

【摘要】立足于新课程改革的背景下，针对高中生的教育方法，也理应发生相应的改变，传统的教学方法不能满足高中生发展的需求，身为高中阶段的教师要善于灵活的使用，通用技术，生活化教学，合理整合教育资源，满足高中生发展需求。这种教学方式，能够有效的整合教育资源，明确学生的主体地位，培养学生的综合素质，另外生活化教学与学生的实际生活紧密的联系在一起，能够使所学习的知识有所学，有所用。

【关键词】高中教学;通用技术;生活化;面临问题;资源利用

另外，高中阶段不仅仅要加强学生基础知识的讲解，更要注重学生的全面发展。本文就高中通用技术生活化教学资源的利用展开探讨，对生活化教学资源利用过程中所面临的问题提出解决方案，更好的满足高中通用技术教学方法的融入，从而为高中阶段学生的发展，输入源源不断的活力。

1.有关通用生活化教学资源的特点体现在哪些方面

首先，针对各种教学方法的技术性来讲，这种教学方法具有很强的针对性，并且可以根据学科的特性自由的调整，通用技术本身就有较强的适用性，能够对教学资源进行有效的选择，也能够整合生活中相关的资源材料工具进行教学。其次，更加体现生活性，我们所学习的知识都来源于生活，所学习过的知识也要应用到生活实际当中。满足于生活，服务于生活，也是知识学习的根本道理，如果所学习的知识脱离了生活实际，那么毫无意义。学生更应该注重知识，在生活中的实际体验，使先进的技术满足学生的发展需求，调动课堂的学习兴趣，从身边的素材入手，能够彰显教育的智慧。以上探讨的资源是有关生活化教育资源的特点，针对教育资源的特点也应该从多方面进行分析，满足高中阶段学生的发展需求，满足他们的学习需求。

2.通用技术生活教育资源利用所面临的主要问题

首先，针对这种教学方法，许多教师秉承着错误的教育理念，他们在课堂上也采取传统的教学方式，但是高中阶段的学生与其他阶段的学生具有较大的发展差异性。在课堂上更应该注重抓住他们学习的兴趣点，满足他们的发展需求，而一味的采取统一的教学方法，只会使他们产生疲惫的学习心理，甚至会带来不必要的负面情绪。许多教师，并不重视通用技术生活教育资源利用教学所带来的教学效果，他们采取填鸭式的教学，使学生被动的接受知识，不能将被动化为主动使学生丧失了学习的积极性。有些教师过于从生活中提取知识，导致教育知识比较空旷，学校学习知识的内容没有更加充实。

3 如何灵活运用通用技术对生活化教育资源进行更好的开发

3.1 采取实物展示的教学方式

实物展示能够更加直观的反映教学的内容，这也是多数教师擅长运用的一种教学方法，它能够使抽象的知识变为具体直观的知识。这也是通用技术存在的根本。通过实物展示的教学方式，可以直观的进行教学，比如在课程设计的时候围绕着一些教学材料进行设计，在课堂上灵活运用教学的工具，进行实物的展示，可以使学生的观察更加便利性，然后根据材料再进行一系列的思考。所以采取实物展示的教学方法是通用教学技术常见的一种教学方式，也能够满足生活资源有效收集。

3.2 要制定专业化的教学任务

任务的制定能够推动学生问题的解决，所以针对高中生的教学来说，一定要制定专业化的教学任务，通过教学任务来督促教学行为和学习行为。给教师制定教学任务，能够更加明确教学的内容，使他们在课堂上掌握学习情况，采取针对性的教学。另外有了教学任务的激烈，教师也能有个明确的教学目标，带领学生朝着正確的学习方向发展。对于学生制定教学任务可以给他们指引正确的学习方向，通过教学任务的驱动来激发他们自主探讨的热情。另外教学任务的制定，也能使学生在任务驱动中得到更好的启发。所以身为教师要以专业化的教学任务来驱动学生的学习，以专业化的教学任务来带动个人能力的提升。通过问题的提出，小组合作学习中的同学派出代表进行回答满足教育发展的需求，也满足教育问题的解决。所以专业化的教学任务，对于学生和教师来说都是同样重要的。

3.3 采取多媒体辅助教学

伴随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为教育行业的发展输入了源源不断的活力。而生活化的教学离不开多媒体技术的使用，因为学生处于一个密闭的学习环境下，很容易产生巨大的学习负担和压抑的学习心理。他们与社会生活的接触很少，无法使知识更好地应用，而生活化的教学，恰巧又需要体现生活性。所以采取多媒体辅助教学是十分有必要的，它可以使课件的设计更加生活化，针对生活实践进行课件的制作，使多媒体课堂改变原有的传统授课方式。

3.4 大力开展实践教学

针对高中通用技术的学习，一定要大力开展实践教学，通过实践教学让学生感知生活，从生活中更好的实践。与其被动地去听讲知识，不如主动地参与其中，亲身操作了解相关技术的设计，远远要比教师讲解的效果要好，在操作的过程中，学生也会更好的创造条件，创造机会。比如在课堂上给学生提供更多的操作课堂，通过小组学习的方法来培养学生与学生之间的默契，锻炼学生之间的合作能力，通过实践性的课堂也能使同学之间的交流更加密切，关系更加融洽。亲身体验法能够满足高中生发展的需求，也能够满足他们对于知识的探索，值得提倡。

结束语：

总的来说，高中通用技术给学生的生活和实践带来了很大的转变，它能够对信息进行获取加工和处理，也能够转变学生原有的学习方式和学习思想，解决实际性的问题。技术思想和方法的应用本身就具备很强的开放性，要根据高中生的发展规律制定教学任务，培养师生之间的交流情感。对教学资源进行有效的整合，对学习的知识进行具体化的应用，使学生乐于学习，乐于实践。

参考文献：

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