新课程理念与初中数学课堂教学实施

曾小砾

【摘要】随着教育事业的进步发展，教学理念与方式也不断进行深化改革，传统的教育模式已经不适应当今时代的教学，新课改追求“以人为本”的教学理念，更加注重学生综合素质的提升。而初中数学作为初中阶段的主要科目之一，对于其他科目如物理、化学都有一定的帮助和影响。从更深层次来讲，数学有助于帮助学生培养理性思维和逻辑思维，在培养学生综合素质方面起到重要的作用。因此，初中数学老师应该积极将课程与新课改内容相结合，基于“以人为本”的理念，用更新的方式去培养学生数学能力，改善学生思维。本文将通过自身经验所得，提出些符合新课程要求的教学策略

【关键词】新课程理念;初中数学;课堂教学

一、建立良好师生关系

教学由两个字组成。一个字是教，一个字是学。这两者相互配合，缺一不可，隐含着老师与学生相互配合，相互交流的过程。但传统的课堂情况却并不是这样，课堂的主体并不是学生，而是老师，老师控制着课堂的整体节奏，学生一旦走神儿或者有什么不理解的地方，会导致整节课都很难继续听下去，学生必须围绕着老师“转”，不然就会被队伍抛弃。在这种紧凑的授课方式的情况下，学生很难去主动学习，发挥自己的独立思考能力，从而导致学生对数学课堂产生恐惧，厌烦心理。而如果老师采用新课程教育理念，将课堂的主体变为学生，能够做到更加注重学生的状态，能够切身体会到学生内心所想，并愿意为之做出改变。老师与学生之间能够做到真正的平等交流，给学生更多表达自己想法和观念的机会，并且尊重学生教育想法，能够耐心引导学生对自己的想法进行改善，更正错误的想法。通过这样的教学模式，学生就能够去积极主动的去学习，而不是单纯的填鸭式教学，这样也能提高老师的教学积极性，老师有机会坐在台下，看着自己的学生上去授课教学，这样教学就充满了互动，老师与学生之间的地位也更加的平等，相较于传统的老师自己一个人独自表演，学生们无精打采，老师也更希望看到学生们积极表现的样子，而学生只有通过自己课前的积极学习，才能够做到与老师同学分享自己的学习经验，这样也调动了学生的学习积极性，但由于学生基础并不一样，对于一部分理解新知识不够透彻，不够正确的学生，老师也应该多鼓励，鼓励教学，也能培养学生的自信心，轻松一些的课堂氛围，也能让学生更加喜爱初中数学。

二、创造合适地学习背景

在初中数学的教学过程中，很多重点难点老师都多次强调，但大多数学生还是记不住，甚至通过翻转课堂让学生自己讲述后，在做题时仍然会忘记，这就意味着老师的教学方法太过成人化，不贴合初中生的学习思维。学生在听的时候可能会理解，觉得自己懂了，但无法熟练运用。基于这种情况，我们应该去了解学生所能接受的范围，试着去通过学生的思维去解决这类难题。我们要做的就是先去理解学生，深入了解学生的内在，通过举例子的方式等，用一些简单的日常生活进化概念转化，来帮助学生理解这些难题。比如，在授课的过程中，如果遇到学生不熟悉的案例，老师就可以通过转换，将案例编成学生所熟悉的，这样学生也更容易去接受，去理解。例如，学习一元二次方程式，老师就可以把x和y写成□，或者转换成其他日常生活中更常见的例子，来帮助学生更好地理解问题，进而养成习惯，这也能提高学生的应变能力，让学生在考试的时候面对难题可以自主进行转换。

三、信息化教学，顺应教育潮流

互联网的不断扩大发展，给教育带来的影响也是巨大的，教师们应该去学习如何使用多媒体，互联网教学的熟练掌握，不仅有利于减轻老师的教学负担，也可以帮助老师将抽象的问题具体化，通过图像等模式帮助学生理解一些基础概念，有利于学生数学思维的构造。

比如在学习图形章节，有很多学生空间思维能力不够，大脑很难对图像进行处理的，做题时不能构造出题目所需要的图形。而这个时候老师就可以利用多媒体，通过多媒体的教学功能，像这些图片进行动态展示，将题目中的图片一个个展开，拆分，合成。比起传统的简单叙述，这样更能培养学生的空间思维能力。而老师们通过现代化的教学手段，在一定程度上也能弥补老师与学生在年龄上所造成的思维差異，缓解两者的矛盾，新颖的授课方式也能吸引学生的学习兴趣，老师也应该熟练说教课程相对应的教学软件的使用，不能在课堂上摸索，甚至让学生去教导自己如何使用，这样不仅浪费时间，也会让学生质疑老师的权威性。此外，老师也应该分主次，不能过分依赖多媒体教学，要保证脱离多媒体，自己依旧可以进行完美的教学，不至于主次颠倒。

结束语

综上所述，新课程的教学标准是符合时代发展的，它所表达的教学理念需要每一名数学老师在教学实践过程中去探索，去寻找的，通过对教学模式的不断改革创新，去达到目标。在初中数学的课堂上，老师应该去践行“以人为本”的理念，对新的课堂教学方式不断进行学习，对自己传统的教学思维进行改善，能够做到与学生平等交流，从而真正获得学生的尊重与喜爱，采用先进的教授方法，进而激发初中学生的数学学习兴趣，使学生全面发展，培养出综合素质人才，为国家的人才强国计划贡献自己的力量。

参考文献：

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