运用现代信息技术，助力小学数学教学

王芬

【摘要】随着我国社会的不断发展，国家对于教育教学行业逐步重视起来，与此同时对小学数学提出了更新的要求，老师需要在信息技术的辅助下不断改变教学方法、创新教学模式，加大信息技术的使用优化，培养对社会主义现代化建设有利的新型人才。数学课程是小学课程中的重要组成部分，此学科对于学生的思维能力、思考能力要求较高，老师在给学生进行教学的过程中，应该针对学生的实际情况进行课堂设计，降低学生学习难度，提升学生学习兴趣，培养学生核心素养。

【关键词】现代信息技术 小学 数学教学 运用

在科学技术极速发展的今天，信息技术已经应用于各行各业之中，并起到了至关重要的作用，老师也应该将多媒体技术不断与小学数学教学相融合，打造更加高效的小学数学课堂，提升学生学习积极性。

一、信息技术在小学数学教学中运用的优势分析

相比于传统教育教学模式，信息技术应用于小学数学课堂，有其独特的优势和特点，它可以使得教学方法变得更具创新性和新颖性，对于小学生来说是可以有效吸引他们注意力的方式，具体来说，小学数学教学中将多媒体技术融入可以有以下几方面优势。

1.能够进一步创新教学方法

相关教育工作者，如果可以将信息技术熟练的与课堂教育教学内容相结合，就会发现信息技术的应用可以有效转变当前一言堂满堂灌的教学模式，能够利用动画、视频、声音等多种方式，调动学生多感官共同利用，能够让学生在感到新颖的前提下，对整节数学课堂认真学习。原本枯燥乏味的数学课堂，也能被老师设计的更具有形象性、生动性、灵活性。这样的教学模式对于学生来说也更加符合其心理年龄需求。除此之外还应当将信息技术逐步与传统教育教学相融合，使得整体课堂教学氛围更加浓厚。

2.拓宽学生视野

传统教学过程中受应试教学思路影响为了让学生取得更好成绩，老师只是在课堂上给学生针对于课本上的内容进行讲解，没有拓展学生的视野，拓宽学生的思路。但是随着新课改的逐步推行，可以发现对于小学数学课程来说，如果仅教学课本上的内容是远远不够的，还需要不断开拓学生的视野，拓展学生的知识面。不仅如此，小学数学课本时效性不高，这会导致学生对于课本中的案例理解不透彻，甚至所学的知识始终停留在一个层面上，不利于学生数学核心素养的提高。为此老师可以充分利用多媒体信息技术为学生筛选多种信息，搜索与教学内容相关的课外知识，给学生进行课堂教学的补充，以此来提升数学教学效果，提升学生数学学习积极性。

二、小学数学教学中信息技术的具体应用

1.利用信息技术激情引趣

兴趣是推动学生积极主动进行数学知识探索的源泉，为此老师必须要思考怎样才能提升学生学习兴趣，打造高效数学课堂，信息技术的应用正好满足老师这一实际需要。信息技术相较于传统模式来说它更加形象生动具体，在学生注意力不集中时，老师可以借助多媒体技术给学生创设多感官并用的场景，使学生注意力重新回到课堂之中。在课堂教学时，让学生多感官并用，可以使学生注意力集中时间更长，也能让学生的主体地位得到展现。

例如在教学《分数的意义和性质》时，对于小学生来说一节课的时间通常前半节课注意力相对较为集中，而后半节课会注意力分散，这主要是由于学生的实际心理年龄所造成，这也致使大部分学生学习效率较低，为此笔者就针对这一情况对教学课堂进行了改善，有效的使学生注意力始终集中于课堂之上。上课时笔者先对本节课的内容进行教学，让学生对于分数的性质定义有了一定了解，這时有一部分学生已经出现了走思注意力不集中的现象，为此笔者在后半节课程中更换了教学模式，给学生在多媒体中出示了各种实际运用分数的情景，以激发学生的学习兴趣，使学生注意力重新回到课堂上，真正打造高效课堂，优化教学内容。

2.利用信息技术讲解例题，提升学生理解能力

数学知识与大家的实际生活紧密相连，在此情况下，老师也可以充分将多媒体技术与教育教学内容结合寻找到合适的切入点引进课堂之中。笔者经常使用的方法就是利用多媒体给大家营造形象生动的生活化场景，往常在知识点讲解完成之后，也会利用例题给学生进行知识点巩固，现在老师利用多媒体技术可以更加形象生动地给学生创设现实化情景，使学生的做题积极性得到提高，知识运用熟练程度得到提升。

例如学习表内乘法相关内容时，老师就在多媒体之中给大家营造了一个文具店的场景，在此场景之中让学生进行乘法知识的复习。老师给学生举例，我现在要买5支铅笔一支铅笔7块钱，买5支怎么计算呢？对5×7=35块钱，现在请学生以同桌两人为单位，一人提问，一人回答，进行训练。与此同时老师不断在各小组之间进行交流引导，这种新型的讲解模式可以帮助学生积极主动的进行知识的运用分析。

【结束语】

综上所述，多媒体技术迅速发展，给老师的教学带来了重大变革，现在小学数学老师可以充分结合教学内容利用多媒体信息技术设计课堂，找到恰当的切入点给学生提升学生学习质量和效率。

【参考文献】

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