浅谈初中语文教学中如何提高学生的阅读效率

赵小波

【摘    要】学生的阅读效率作为初中语文教学的重要影响因素之一，具有较强的教学作用和意义。学生阅读效率的提高，不仅可以促进学生课后进行阅读反思，还能促进教师对阅读教学规划的实践，推动师生进行有效的阅读交流。因此，教师需要采取相关教学措施，结合学生的阅读特征进行合理的阅读教学与训练。

【关键词】初中语文  阅读效率  教学措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.047

学生的阅读效率作为初中语文教学的重要影响因素之一，具有较强的教学作用和意义。阅读效率通常是指学生在语文阅读过程中的速度与质量，学生需要把握二者之间的平衡，保障自身阅读水平的逐步提高。阅读效率的提高不只是学生在语文阅读学习方面的进步，还代表了学生的阅读理解水平和阅读质量的大幅度提高，因此，教师需要重视学生阅读效率的提高，以优化学生的阅读过程为目的，督促学生进行有效的阅读学习和记忆。

一、在初中语文教学中提高学生阅读效率具备的价值

（一）便于学生课后进行阅读反思，不断强化学生的阅读技能

学生阅读效率的不断提高，不仅是指学生课堂阅读效率的提高，还是对学生课后阅读复习质量的保障。教师对学生阅读效率的重视，可以促进学生阅读效率的稳步提高，便于学生课后进行阅读反思，不断强化学生的阅读技能和语文实践能力。学生阅读效率的提高，不仅能促进教师阅读教学的进度，还能为学生自身提供更多的阅读反思空间，使学生在阅读学习后及时进行知识的巩固与练习，让学生正确认识到自身在阅读方面的不足，促使学生有针对性地进行阅读练习，加快学生优化自身阅读技能的速度。如果学生的阅读效率较低，则不利于学生后期的阅读能力发展，更不利于学生对阅读学习的认知与反思。

（二）能够有效提高学生的语文综合能力，促进学生阅读思维的深化

在语文课堂的推进过程中，学生阅读效率的不断提高，不仅能使学生进行有效的阅读反思，还能有效提高学生的语文综合能力，促进学生阅读思维的深化，使学生的阅读拓展空间更加广阔，为学生的语文学习发展提供合适的条件。随着语文阅读效率的不断提高，学生可以获得更加良好的阅读体驗，可以进行沉浸式阅读学习，能够充分发挥阅读教学策略的有效性和实践性，强化其在语文阅读课堂中的表现，也便于教师及时了解学生的阅读感受和问题，为学生的阅读实践打下扎实的基础。

（三）便于教师激发学生的阅读潜能，保障教学规划的有效实践

学生阅读效率的逐步提高为教师的语文教学完善做好了铺垫，让教师可以尝试不同的阅读教学方法，有利于教师激发学生的阅读潜能，保障阅读教学规划的有效实践，使教师可以根据学生的阅读基本情况进行规划、调整和策略完善。学生在刚接触语文阅读的环节中，需要教师对其进行正确的引导，对学生的具体阅读和相关方法进行指导，促使学生在阅读实践的流程中积累经验。学生阅读效率的提高可以进一步推进学生的阅读练习，让教师有更多的机会对其进行阅读潜能的激发，帮助学生制订完备的阅读计划。语文阅读不只需要教师进行良好的规划，还需要学生制订适合的阅读目标，在阅读效率提高的情况下，学生可以更加坚定地朝着阅读目标的方向努力，有助于树立学生良好的阅读信念和学习方针。

（四）为教师的教学创新提供动力，加强阅读经验与实践的融合

阅读效率的提高不仅可以促进学生阅读潜能的激发，还能帮助教师进行有效的阅读教学创新，使教师在阅读教学的过程中总结出更多适合学生发展的教学理论。学生的阅读效率作为语文教学环节中的关键影响因素，对教师的教学创新过程也具备较大的影响力。学生保持较高的阅读效率代表着学生具备良好的阅读状态，可以为教师的阅读教学创新提供动力，促使教师在较好的教学条件下进行阅读创新和实验，促进教师对相关阅读理论的全面实践。加强阅读教学经验与实践的结合，可以让教师进一步将教学经验与阅读教学实践融合起来，大幅度提高阅读教学理论的实践性，使相关阅读教学创新理论更具说服力。教师对阅读教学环节的推动，不仅需要关注学生的阅读学习状态，还需要对相关阅读创新案例进行仔细分析，强调提高学生阅读效率的创新性。

（五）便于师生展开阅读学习与交流，提高阅读教学的互动程度

学生阅读效率的显著提高可以帮助学生在互动学习上有所收获，让学生积极与教师进行阅读方面的交流与讨论。较高的阅读效率可以让学生了解更多不同类型的文章，使学生在阅读方面有更加深入的理解，便于师生通过阅读教学进行交流，提高阅读教学的互动程度，也便于学生针对阅读理解提出相应的问题，促进教师对学生阅读问题的解答和延伸，使学生全面意识到阅读学习的综合性，使学生不论在阅读广度还是阅读深度方面都有所进步。教师需要注意阅读效率的提高，但不是一味地关注学生的阅读水平，而是需要强调师生之间的阅读互动过程，让学生学会以阅读的形式进行沟通和学习，鼓励学生主动提出语文学习过程中出现的问题，使阅读教学发挥其应有的教学效用。

二、初中语文教学中提高学生的阅读效率的教学措施

（一）积极组织学生展开阅读研讨会，便于学生认识阅读体系

为了有效提高学生的阅读效率，教师需要让学生清楚阅读体系的本质，使学生真正了解阅读学习的过程，便于对学生的阅读分析能力进行强化。教师可以在学生具备一定阅读基础的情况下，积极组织学生展开阅读研讨会，让学生共同针对某个阅读主题进行深入研究，提高学生阅读的专业性，引发学生对相关阅读体系的关注，便于学生对阅读体系进行全面的认知，使学生能够以不同的视角看待阅读的流程。教师作为阅读研讨会中的引导性角色，需要对阅读研讨会的主题、内容以及相关环节进行充足的准备，仔细设计阅读讨论的各个环节，促使学生在不同的阅读讨论会议中对相关阅读方法进行专业研究，大幅度提高学生对阅读的关注度，使学生课后可以自主进行阅读框架的构建与完善。

（二）定期举办阅读比赛等活动，加强学生对阅读板块的重视

为了加强学生的阅读可塑性，教师可以通过活动的形式促进学生阅读能力的强化，间接促进学生阅读效率的提高。教师需要在学生具备一定阅读能力的情况下，定期举办阅读比赛等不同类型的阅读活动，使学生在阅读实践活动中明白阅读的重要性和必要性，加强学生对阅读板块的重视，让学生养成良好的阅读习惯。例如，教师在进行阅读主题教学的过程中，可以举办相应主题的阅读活动，加强阅读练习与实践活动的关联性，让学生积极参与阅读主题活动，促进学生在各个活动环节中明确自身的阅读目标，掌握更多有效科学的阅读方法。学生还可以在阅读实践活动中审视自身的阅读能力，便于学生课后进行阅读评价，使学生在阅读方面有更好的规划，也有助于教师根据学生的阅读特性进行教学安排。

（三）结合阅读教学方法展开综合教学，增加阅读教学的综合性

阅读教学的过程离不开阅读教学方法的辅助，教师可以利用阅读教学方法的多样性促进阅读效率的有效提高。教师应注意学生在阅读教学中的作用，明确不同阅读教学方法的特性，结合阅读教学方法展开综合教学，增加阅读教学的综合性，使阅读教学的各个板块得到充分的体现。

（四）定期与图书馆展开阅读合作，保障学生有效进行阅读积累

学生的阅读效率和其阅读质量有着紧密的联系，教师需要通过展开各种教学模式来优化学生的阅读质量。教师可以在学生进行阅读学习的过程中，定期与学校图书馆展开阅读合作，联合开展阅读教学计划与相关活动，保障学生有效进行阅读积累，使学生充分意识到阅读对学习产生的具体影响，让学生在学习过程中保持阅读的习惯，让学生理解阅读学习的实际内涵。教师可以促使学生积极参与图书馆的阅读建设环节，让学生站在不同的角度进行阅读教学思考，使学生课后可以自主进行阅读学习与知识记忆，让学生的阅读知识面更加广阔。教师需要注意积极与学生进行合作交流，便于及时调整阅读板块的设计和方向，促进学生在课后进行阅读学习，并保障学生的阅读质量，优化学生的课外阅读体验。

（五）科学设置课堂阅读任务，促使学生掌握更多阅读方法

教師不仅需要注意学生的课外阅读情况，还需要时刻关注学生在阅读课堂中的表现。教师可以根据学生的课堂阅读表现，科学设置课堂阅读任务，促进学生在课堂上的阅读练习，有效锻炼学生的阅读技能，促进学生掌握更多的阅读方法，使学生能够客观面对阅读过程中出现的难题。教师需要根据阅读课堂的教学进度，及时调整课堂环节中的阅读任务，保证学生通过阅读任务的完成进行有效的阅读训练，发挥阅读课堂的实际教学作用。教师可以根据学生提出的课堂问题，结合相关阅读任务，促进学生对阅读环节的深刻认知，使学生可以在课堂上解决相关阅读问题，促进学生更快掌握不同类型的阅读技巧，有效加强课堂阅读教学的多样性，为学生在阅读方面的全面发展打下基础。

三、结束语

通过阅读教学实践可知，学生的阅读效率可以在其语文学习过程中产生较大的影响。教师不能忽略阅读效率的重要性和综合性，应从不同的视角出发，对阅读教学进行综合思考，发挥学生阅读效率提高的良好效用。学生阅读效率的不断提高，不仅可以促进学生课后进行阅读反思，增强学生的语文综合能力与思维，还能促进教师对阅读教学规划的实践，推动师生进行有效的阅读交流。教师应重视学生在阅读过程中的学习反馈，及时对相应的阅读教学措施进行改善。在语文阅读教学过程中，教师需要采取相关教学措施，结合学生的阅读特征进行合理的阅读教学与训练，促进学生对阅读方法的全面掌握与运用。

参考文献

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